文章-世纪中文出版社

高中物理教学始终将提高教学效率作为教学发展目标，教学改革环境下，高中物理教学应抓住教学发展的契机，发挥物理学科的教学特色，逐渐将枯燥单调的物理课堂转化为学生自主学习，展现自我的高效课堂。双减政策下，为高中生提供舒适的学习环境，提升物理学习能力的同时，改变学生的学习方式，采用多样化的教学，提高物理教学效率。教师作为课堂教学的主导，全面将教育创新理念与高中物理教学相融合，激发学生学习欲望，提高教学质量寻求最佳的教学途径，教师和学生的共同合作下，达到最佳的教学效果。

“双减”背景下初中物理课堂合作学习探究下载：149 浏览：1612

阳金玲王正元张云富王平唐群华黄富良《物理进展》 2023年12期

摘要:

核心素养导向下，初中物理教学应从创新角度，充分考虑核心素养培育问题。结合“双减”政策的支持，思考如何在教学中既能保证教学效果，又能确实减轻学生的学习压力，促进学生全面发展。合作探究这一方式，是否可以辅助学生进一步克服学习物理知识的困难？培养学生学习物理知识的兴趣？促使学生逐步具备自主学习意识与能力？这些都需要着眼于“创新”，对教学方式创新，更新、丰富教学内容，融入“合作”理念，提升物理教学的趣味性、可靠性。

“双减”背景下巧用史料提升初中历史有效教学的路径探索下载：406 浏览：3829

邹建平《历史教学研究》 2022年5期

摘要:

文章对初中历史教学中“史料实证”素养的培育进行研究，基于当前教学实际，明确在初中历史教学中“史料实证”素养存在培育阻碍的条件下，教师应通过转变教育观念，重视“史料实证”教学；提高教师专业素养，提升“史料实证”指导能力；依托学生地位，鼓励自主搜集史料；转变教学方式，启发学生自主思考；改变课堂模式，组织合作“实证史料”活动等策略培养学生的“史料实证”素养，以供参阅。

“双减”背景下，利用信息技术提升小学数学教学质量的研究下载：309 浏览：3682

王义梅《信息通信与技术》 2023年1期

摘要:

基于双减政策下，各类信息化技术手段不断涌现，越来越多地被运用于教育和教学中。对小学数学老师来说，要提高自己的信息化素质，要主动运用信息技术进行教学，使数学课堂更具弹性，使其更好地融入到理论和实际的生活中去。只有如此，才能激发出学生们对数学的兴趣，让他们可以自由地选择适合自己的课程和方式，从而提高自己的数学能力。因此，本文着重探讨了我国中小学信息技术的重要性和应用状况，并就如何促进两者的深入结合，以期对我国小学数学教育的发展起到一定的借鉴作用。

“双减”背景下初中物理作业设计的实践思考下载：149 浏览：1558

王长俊《物理进展》 2023年3期

摘要:

在新时期背景下，教师需切实关注全新的作业改革要求，坚持顺应双减政策，分析以往题海战术的局限，将减负增效作为重要的战略目标，有效融入作业设计工作当中。结合初中物理作业设计发展现状来看，在作业设计环节要注重有效梳理课堂知识点，促进初中生的物理综合素质能力持续提高，不断减轻初中生的学习负担，持续提高学习效率，努力探索初中物理作业设计的有效策略。

“双减”背景下初中物理课堂教学策略探究下载：193 浏览：1935

艾逢春《物理进展》 2022年10期

摘要:

在“双减”政策背景下，初中物理教师要全面贯彻并落实关于“双减”工作的重要指示及精神，根据实际情况落实双减政策。将物理课堂教学的改革作为解决家长急难愁盼等问题提出的一项重要基础性民生工程，是全面减轻学生课外作业负担压力和校外培训活动负担的一项重要举措，在物理课堂教学实践中不断优化和完善教学实践策略，以此构建高效的生本课堂。

“双减”背景下利用数据驱动提升初中英语口语教学研究下载：274 浏览：2587

秦晓娟《数据与科学》 2021年12期

摘要:

“双减”是优化教育服务、减轻家长负担、营造良好教育生态的重要举措。在“双减”和“五项管理”大背景下，教师要回归到教育的主阵地课堂，向45分钟要效率，利用有限地时间高效地完成教学任务，这对教师是一个大挑战，对英语教师更是，而对口语教学更是产生了极大地影响。本文笔者从英语口语教学的现状开始分析，进而谈到信息技术人工智能对英语口语教学的影响，以及如何利用数据驱动提升口语教学的效率，激发学生兴趣。

浅谈“双减”背景下初中物理作业优化策略下载：189 浏览：2056

龙广义《物理进展》 2022年8期

摘要:

迫于升学压力，很多学生的作业呈现出单一性、机械性、无目的性等特征，题海战术成为作业领域的主流形式。“双减”背景下，初中生物理作业的形式与功能亟待改变。基于该现状，本文将从“双减”下新作业的优化方向、优化策略和新作业的设计案例等方面展开探讨，旨在减轻学生学业压力的同时，促进其多元化发展。

“双减”背景下初中物理作业设计探究下载：201 浏览：1949

王荣《物理进展》 2022年6期

摘要:

在2021年的7月份，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这也就代表了“双减”理念的推出，它是针对学生作业负担以及压力过高的现象，以降低学生作业压力和调整学习状态为目的，尽可能在教学中做到减负增效的目的。因此，对于初中物理的作业设计而言，本文就基于“双减”的背景下进行研究，并通过具体的知识内容进行作业设计举例，从而让作业的设计变得更有意义。

“双减”背景下初中化学教学结构的优化探讨下载：74 浏览：936

赵佳《化学研究前沿》 2024年7期

摘要:

随着我国教育事业的不断发展，“双减”政策的出台对教师教学工作提出了更高的要求。初中化学教学作为化学教育的基础阶段，在“双减”政策下，教师要充分意识到自身所肩负的教学职责，并结合实际教学情况优化自身的教学结构，使学生能够在教师指导下开展有效学习。首先，要从根本上转变教学观念，让学生从被动学习变为主动学习；其次，要注重对课堂模式的创新与优化，根据不同年级、不同内容进行针对性设计；最后，要在课堂中创设和谐、轻松的学习氛围。通过以上措施，优化初中化学教学结构，可以让学生在“双减”政策下得到更好地发展。

“双减”背景下如何培养初中生化学学习兴趣的研究下载：245 浏览：2392

杨晓霞《应用化学学报》 2023年4期

摘要:

作为初中阶段的重要学科，初中化学注重发展学生的科学研究、思辨能力及科技创新能力和想象力。在初中化学教学过程中，为了全面落实“双减”政策，真正做到减负增效，教师必须全面优化教学结构，坚持以学生为本的教学理念，激发学生的自主性，进一步培养学生的学习意识和学习能力，改变学生被动地接受知识的状态，激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地学习相关的知识和技能，养成自主学习的习惯，有效提高教学质量。

农村留守小学生学习习惯培养策略在“双减”背景下的创新与实践下载：48 浏览：800

姚贵《教育实践与创新》 2024年5期

摘要:

在“双减”政策的深入推动下，农村留守小学生的学习习惯培养成为教育领域亟待解决的重要问题。对此，本文针对农村留守小学生学习习惯培养的重要性、在“双减”背景下创新与实践农村留守小学生的学习习惯培养策略进行研究。

“双减”背景下初中化学高效课堂的构建策略初探下载：148 浏览：1566

江志平《化学研究前沿》 2023年9期

摘要:

在“双减”的背景下，提高学生素质、提高学生的学习效率是当前学校教育改革的重点，也是构建高效率课堂的新问题。本文通过对“双减”政策和有效课堂的界定，结合初中化学教学实践，着重阐述了在“双减”政策下如何建立有效课堂的关键问题，并通过实验探索、激发学生的学习兴趣等方面，给出了具体的构建策略。

“双减”背景下初中英语“教-学-评”一体化创新实践研究下载：129 浏览：1643

朱颖芳《教育实践与创新》 2023年11期

摘要:

在双减政策推动下，初中英语教学不再仅仅是知识的单向灌输，而是更加注重学生的主体地位与学习动力激发。因此，在教学过程中，教师需要明确教学目标，并将评价巧妙融入课堂，运用内嵌评估任务这一工具，使教与学紧密相连，实现教学评的完美结合。通过评估结果反馈，教师可以及时调整教学内容与方法，更好地提升学生的英语学科核心素养。这种教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的自主学习能力，为未来的英语学习奠定坚实基础。

“双减”背景下初中英语“教—学—评”一体化创新实践研究下载：127 浏览：1649

王志梅《教育实践与创新》 2023年11期

摘要:

初中英语教学对教师的教学能力提出了较高的要求，要求教师通过多种途径有效地调动学生的学习积极性，使学生的英语知识不再局限于书本，要与实际生活紧密结合，从根本上减轻学生的课业负担，提高英语教学质量。要大胆改革传统英语教学模式，顺应教学发展，推进“教-学-评”一体化的新型教学模式，提高课堂教学质量，提高学生的学习效率。然而，凡事都没有绝对性，受教育资源等诸多因素的限制，一些地区的教学评价一体化进程也出现了一定程度的阻滞，这给初中英语教学带来了一定的负面影响。本文就现阶段“双减”政策背景下，在教学评价一体化创新实践研究中所遇到的各种问题进行了探讨，并提出了相应的解决方法，为解决相关问题提供了借鉴。

“双减”背景下小学数学作业设计的创新与实践下载：129 浏览：1667

赵婷《教育实践与创新》 2023年10期

摘要:

在教学过程中，作业是教师评价的重要途径之一，可以较为直观地反映学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识，是课堂教学内容的有效延伸。因此，在小学数学的教学过程中，教师应重视作业部分的设计与管理，本文将结合“双减”政策的部分要求，探索小学数学教师优化作业设计的途径和措施，从而减轻学生的学业压力和课业负担。

“双减”背景下初中数学作业设计的创新与实践分析下载：144 浏览：1728

谷艳芳《教育实践与创新》 2023年8期

摘要:

现阶段初中数学作业存在数量多、时间长以及质量低的情况，在“双减”背景下，首先需要面对的问题是创新作业的形式，提升作业设计的质量。真正做到减轻学生负担，提升学生数学学习能力和素养。本文将分析双减背景下初中数学作业设计的创新与实践。

“双减”背景下初中数学作业分层设计的有效策略探讨下载：121 浏览：1238

罗有辉《计算数学学报》 2024年12期

摘要:

在“双减”政策的背景下，初中数学作业分层设计成为提升教学质量、减轻学生负担的重要途径。本研究旨在探讨分层设计的有效策略，通过深化教师对“双减”政策的理解，提高分层作业设计质量，培养学生的数学综合能力和综合素养，进而提升教师的综合执教能力和水平。本文将从分层设计的意义、原则及策略三个方面进行深入探讨，以期为初中数学作业分层设计提供有益的参考。

“双减”背景下微课在初中化学教学中的应用下载：148 浏览：1629

侯协銮《化学研究前沿》 2023年1期

摘要:

微课是初中化学教育教学模式的重要创新手段，能够为学生提供丰富的学习素材，有利于整合初中化学教学资源，优化初中化学教学流程，调动学生学习化学知识的积极性。教师在设计化学教学活动时，应结合初中化学课堂特点，科学、合理地制作微课视频，借此强化初中化学教学效果，提高初中化学教学水平。

“双减”背景下创新高中生物作业模式的思考下载：179 浏览：1985

金杰强《生物技术研究》 2022年9期

摘要:

双减”政策的根本目的是引导学校和教师向“减负增质”的方向变革，以达到“高效低耗”的高质量教学目标，满足优质教育的普遍需求。在“双减”背景下，在高中生物教学中，教师要创新作业形式提升教学工作的质量和效率，实现从学科教学到学科育人的方向转变。本文基于当前高中生物作业模式进行简单分析。

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