文章-世纪中文出版社

郭峰郝勇智梁涛陈程吴远东《工程与技术研究》 2023年11期

摘要:

针对航空类产品壁板单一性非常强的特征，同时考虑到航空类产品批量少、构型多，基于降低成本、提高生产效率、节省周期等因素，研究合理的通用的柔性复合材料壁板自动翻转装备，总结复合材料壁板翻转方法

王欢《生物学报》 2021年8期

摘要:

“翻转课堂”教学模式已在我国使用多年，但是在真实的课堂教学中去实施时，其所体现的有效性程度高低还值得每位教育工作者的深思。尤其当传统型课堂的固有思维与“翻转课堂”教学理念想相互碰撞时，对于这种教育方式的推行无疑会受到很大的阻碍，也导致学科内容与翻转课堂的低效结合。为此，本文将从学生和老师两个方面出发，在中学生物课堂中进行翻转课堂的有效性策略探究。

高中化学教学开展翻转课堂的探索下载：156 浏览：1786

王俊《化学研究前沿》 2022年3期

摘要:

翻转课堂是源自于美国一种教学方式的，是用英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，称之为“反转课堂式教学模式”。传统的教学方式是老师在课堂上讲述教材内容，学生跟着老师的思路学习知识，课后布置家庭作业，让学生回家巩固复习。与传统的课堂教学模式不同的，在“翻转课堂式教学模式”下，学生需要提前在家通过观看视频、课件、上网搜索材料等自主完成学习内容，而课堂上主要是老师与学生之间、学生与学生之间互动交流的场所，其中包括难点解答、化学实验的实际操作等，通过学生自己的理解以及老师的辅助引导，从而达到更好的教学效果。

大数据时代的高中生物翻转课堂教学应用下载：271 浏览：2512

陈勇《生物技术研究》 2021年7期

摘要:

高中生物学具有较强的综合性,对学生的动手能力、创新能力、综合思维能力等都有一定的要求。传统生物学教学课堂对高中生综合能力培养的忽视与高中生物学对高中生综合能力要求的不匹配促使高中生物学课堂教学模式的改革。翻转课堂教学模式的推行给高中生物学教学模式改革指明了方向。从翻转课堂特点以及翻转课堂对高中生物学教学的意义出发,从精心设计高中生物教学方式和推行保障措施两个角度出发,为翻转课堂教学模式应用于高中生物教学提供有效的策略。

基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”大学计算机基础课程混合教学改革下载：194 浏览：1883

张娜王丽辉张晶晶《教育实践与创新》 2022年2期

摘要:

传统的教学模式已无法满足当前军队院校大学计算机课程教学需要。本文提出了基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的教学思想，借助MOOC、SPOC、雨课堂从课前、课中、课后多方面实行课程教学改革。

“学生讲题法”在高中生物习题课中的应用分析下载：266 浏览：3002

次仁央吉《生物技术研究》 2021年4期

摘要:

高中生物习题课在目前的教学工作中整体呈现出这样几个弊病：氛围沉闷、模式死板、学生参与度低、教师教学方法落后、教学效果一般的问题。对于生物课，特别是生物习题课，由于学科性质的问题，教师很难作出太多改变，因此学生讲题法在高中生物习题课的作用就显得尤为重要。

借助微课，翻转课堂——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究下载：210 浏览：2127

李国雨《数学应用》 2024年5期

摘要:

随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学模式，已逐渐在小学数学课堂教学中占据重要地位。对此，本文针对小学数学课堂中微课教学法和翻转课堂的意义，以及微课教学法在小学数学课堂中的具体应用进行研究。

翻转课堂在初中数学教学中的应用策略探究下载：156 浏览：1588

许文超《数学应用》 2024年1期

摘要:

翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，将课堂内外的学习活动进行了颠倒，通过提前观看教学视频或阅读教材等方式，让学生在课堂上进行更多的互动和实践。在初中数学教学中，翻转课堂可以为学生提供更多的学习机会和个性化的学习体验，激发他们的学习兴趣和主动性。本文将探讨翻转课堂在初中数学教学中的应用策略，以帮助教师更好地实施翻转课堂教学。

高中化学翻转课堂教学模式有效性初探下载：190 浏览：2618

韩海兵《化学研究前沿》 2021年2期

摘要:

新形式下学生要参与到课堂的多元活动中来，自主学习、合作交流。为了让学生学习的自主性更强，进一步锻炼学生学习能力和思维能力，提升高中化学课堂教学效率，高中化学教师可尝试翻转课堂的创设。有针对性的做好新课堂模式的教学准备，构建良好的师生交互环境，将教学重难点进行分解，充分发挥翻转课堂构建带来的效果，有效提升课堂教学质量。

初中数学教学中翻转课堂的应用策略探究下载：356 浏览：2685

邹秀存《数学应用》 2021年9期

摘要:

传统的初中数学教学模式已经过时，随着新课程改革的不断深入，新兴的翻转课堂教学模式为初中数学教学改革提供了新的思路。它是以信息技术为支撑，以微视频为知识传递的载体，颠倒知识传授与知识内化过程的教学模式。课前学生通过观看微视频自主学习，课堂上通过师生交流、合作探究完成知识的内化，有效发挥了学生的主体地位。初中数学教师应当结合中学生的学习特点，重视翻转课堂教学模式的应用，优化自身的教学方法与教学设计，将传统教学方式与翻转课堂教学模式结合起来，进而真正发挥学生的学习主动性，培养他们运用数学思维解决实际问题的能力，切实提升数学教学效果。

浅析翻转课堂在高中数学教学中的应用策略下载：236 浏览：2627

张东锋《数学应用》 2021年8期

摘要:

翻转课堂能够促使师生角色、教学资源、教学过程的积极调整，教师角色从知识灌输者向组织引导者转变，培养和发挥学生的自主学习能力，更好地实现自由学习，教学资源也更加丰富，有利于在网络平台上传输和共享，同时，大大颠覆了传统教学过程，改变了以往教师讲解、学生听讲的教学模式，将课堂内容向课前转移，课后练习向课上探究靠拢，有利于在有限的时间内解决更多的问题、获得更多的知识。

翻转课堂在高中数学教学中的应用下载：230 浏览：2669

罗利民《数学应用》 2021年4期

摘要:

时代在不断进步发展，教育一直以来都是人们关注的重点，高中数学教学中翻转课堂模式的构建成为人们关注的热点话题之一，什么是翻转课堂，如何构建翻转课堂是教育工作者思考的问题。本文以“高中数学教学中翻转课堂模式的构建策略探析”为题，首先阐述翻转课堂教学，其次了解高中数学教学中应用翻转课堂的重要性，并根据高中数学实际情况，设计翻转课堂教学，希望能够对高中数学教学有所帮助。

翻转课堂在初中数学教学当中的应用下载：360 浏览：2871

卢顺香《数学应用》 2021年3期

摘要:

如今，信息技术在逐渐地发展，教师在对初中数学进行教学时可以适当地引入信息技术手段，提升课堂教学效果。因此，在课堂教学中，教师可以利用翻转课堂的形式为学生演示课程内容，帮助学生更好地理解知识。本文从“加强初中数学教学内容，完善初中数学教学策略，保证初中数学教学质量”三个方面，阐述了教师如何使用翻转课堂提升课堂教学效率。

翻转课堂在初中数学教学中应用的有效性探究下载：359 浏览：2953

耿长征《数学应用》 2021年3期

摘要:

素质教育改革对初中教学工作提出了新的要求，数学学科作为初中教学的重要组成部分，对于学生的素质发展有着一定影响，因而初中数学教师要能够顺应素质教育的发展要求，不断创新教学模式与教学方法，以提高数学教学水平。随着新课改的推进“翻转课堂”被引进到我国初中数学教学课堂中，进一步改革了教学思路和方向。在初中数学教学中引入翻转课堂,能够激发学生的学习积极性和主动性,促进师生沟通,提高教学效率与质量。

医学人文素质教育融入翻转课堂教学的构想与实施研究下载：117 浏览：1649

史文哲位小杰薛超尤清欣殷悦 2024年8期

摘要:

在临床实践中，医生不仅需要精准的诊断和治疗能力，还需要对患者的心理、社会和文化背景有深刻的理解和尊重，以实现真正意义上的全人照护。因此，将医学人文素质教育融入医学教育中，尤其是结合创新的教学模式如翻转课堂，显得尤为重要。鉴于此，文章旨在探讨将医学人文素质教育与翻转课堂教学模式相结合的构想及实施策略，期望能够为一线医学教师革新教学方法提供借鉴，培养出更多既懂医术又有人文关怀的优秀医疗人才。

基于下载：251 浏览：2732

张若男《教学管理研究》 2023年8期

摘要:

本研究以应用性为导向，探讨了基于"翻转课堂"的《酒水服务与管理》教学改革的可行性与效果。通过对传统教学模式的分析与评价，发现其在培养学生实际操作能力和应用能力方面存在不足。因此，本研究将"翻转课堂"作为一种创新教学方法，探讨其在《酒水服务与管理》课程中的应用，以提高学生的学习效果和应用能力。

基于语料库的医学英语翻转课堂教学模式构建与应用研究下载：132 浏览：1515

郭巧棉《中国医学研究》 2023年9期

摘要:

随着信息技术的发展和移动互联网的普及，翻转课堂教学模式信息化创新也逐渐受到教育界的关注和应用。本文旨在探讨基于语料库的医学英语翻转课堂教学模式的构建与应用。通过对医学英语语料库进行分析和挖掘，提出一种基于语料库的医学英语翻转课堂教学模式，旨在通过引入语料库技术，将学生置于主动学习的环境中，培养其英语听、说、读、写的综合应用能力，实现对医学英语的积累和运用，同时在课堂上进行深入的讨论和实践，以此提高学生的语言能力和专业知识。

多模态视域下中国传统文化课程翻转课堂教学模式研究下载：123 浏览：1573

周晓丽《教育研究与发展论坛》 2022年9期

摘要:

传统文化是中华文明的标志,是一个民族特色、民族精神的代表。目前各高校提倡翻转课堂，中国传统文化课程亦不例外，但是翻转课堂并未取得预期的教学效果。然而多模态教学理论为翻转课堂教学提供了新的视角，更能够发挥翻转课堂的优势，促进学习者知识的内化。本研究借助于多模态教学思想,构建了新的翻转课堂教学模式。旨在发挥翻转课堂教学优势,实现教学质量和教学效果最优化。

翻转课堂模式对提高胸心外科护理实习带教质量的实践下载：236 浏览：1998

高静《中国护理学报》 2022年6期

摘要:

观察在胸心外科护理实习带教工作当中，翻转课堂模式的应用情况。方法：选择我院胸心外科2021年1至12月期间的40名实习生为主要对象，将所有实习生随机均分成对照组（20人）和观察组（20人），对照组实习生接受常规方式培训，观察组实习生则需接受翻转课堂模式带教培训，观察两组实习生的考核成绩。结果：观察组实习生接受培训后的考核成绩明显高于对照组，相关数据比较后存在统计学差异（P＜0.05）。结论：对于胸心外科护理实习带教工作而言，实施翻转课堂培训的效果较好，该方案可行性较强。

微课结合翻转课堂的教学模式在医学生物学中的应用研究下载：142 浏览：2519

王谷《中国医学研究》 2022年3期

摘要:

在我国教育改革持续推进的大环境下，教育领域当中出现了许多全新的教学模式，翻转课堂教学模式便是这一环境下产生的全新教学模式。自诞生以来，翻转课堂教学模式便因其互动式的特点受到了社会各界的广泛关注。近几年来，随着我国教育界学者对翻转课堂教学模式研究的不断深入，翻转课堂教学模式得到了有效地发展，与此同时，其在妇产科学、系统解剖学等教学中都得到了广泛地应用。翻转课堂教学模式的出现有效地推动了教师和学生角色的转变，现如今，教师从原来的知识讲授者成为了学生学习的指导者，学生由知识的被动接受者成为了知识的主动研究者。除此之外，近几年来，微课也因其时间短、内容精等特点成为了翻转课堂教学模式的主要教学资源。鉴于此，研究和分析推动微课和翻转课堂结合的方法就显得尤为重要了。在文章中笔者重点讨论了利用微课结合翻转课堂教学模式开展医学生物学教学的方法。

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