文章-世纪中文出版社

课程思政肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务，将思想政治教育始终贯穿整个教学过程，是实现立德树人的关键。高职教育肩负着推动经济社会发展与培养人才的重要使命，将思想政治元素融入高职教育，是社会主义新时期思想政治教育的必经之路，是培养复合型创新人才的巨大推力。本文浅析在武汉软件工程职业学院的俄语教学过程中课程思政的重要性、难点及切入点。

程思政教学改革背景下的高职俄语教学探索 - 以武汉软件工程职业学院俄语课程为例下载：144 浏览：2356

丁爱静《软件工程研究》 2023年7期

摘要:

机械工程专业软件类课程思政教学设计下载：163 浏览：2196

荣雨李永杨波张成梁王艳芳《软件工程研究》 2023年6期

摘要:

机械CAD/CAM/CAE类课程在机械工程专业人才培养方案所占课时较多，承担重要的思政育人功能。分析确定软件类课程的教学目标，通过案例教学，从学术前沿、典型模范、工程应用、卡脖子技术等不同角度，全面深入挖掘课程思政元素，有机融入软件类课程教学，实现元素全系贯通，达到润物无声的育人效果。

新媒体背景下高校思政教育方法探索下载：269 浏览：2728

王彦彦《中国教育探索》 2021年8期

摘要:

思想政治教育一直是大学教育的重要组成部分，关系到学生精神思维的正确引导和规范化，是培养大学生人生观、价值观和世界观的基础。随着科学技术的不断发展，大学教育增加了许多新的内容和形式，给大学的教育工作带来了更多的可能性和挑战，并对传统教育产生了很大的影响。正确使用新媒体可以帮助大学在思想政治教育方面迈出一大步，但是如果不采取适当的方法，将会影响正常的课程教育。作为大学的思想政治教师，必须在课程中利用新媒体技术的优势来促进思想政治教育，充分避免新媒体的弊端，并运用科学合理的方法来提高整体水平。

依托中国传统节日文化开展高校思政教育的实践探索—基于医学专业大学生的研究视角下载：292 浏览：2979

刘畅王月李长生《中国教育探索》 2021年7期

摘要:

传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀的过程，具有极为丰富的精神内涵，发挥着弘扬民族精神、强化民族记忆、凝聚民族情感等作用。传统节日文化作为思想政治教育的载体，既能拓宽了大学生思想政治教育的途径和内容，提升育人实效，又能弘扬中华优秀传统文化。在充分发挥医学专业师生在传统文化底蕴、文化传承创新等方面潜力的基础上，积极探索传统节日文化与思政教育相结合的路径，为高校大学生思想政治教育提供可参考的模式。

思政教育融入专业课程的实践研究--以机电专业课程为例下载：432 浏览：3480

刘东《课程教育研究》 2021年10期

摘要:

在全球格局动荡，国家面对国内外风险与干扰的情况下，国家准确识变，科学应变，以实现中华民族的伟大复兴。而完成新时代具有挑战性的伟大转折与斗争中，国家必须培养一代又一代社会主义的建设者和接班人，各级各类学校积极响应习近平总书记号召全国大中小学开展好思想政治教育，发挥好课堂教学的主渠道作用，积极引领全国的青少年成长成才，以培育堪当祖国大任的时代新人。文章从其他课程中融入思政元素的现状出发，探索中等职业学校课程思政的思路、策略与路径，以期提高思想政治教育的成效与育人质量。

高职院校专业课程应用思政教育的研究下载：435 浏览：3382

王丽荣《课程教育研究》 2021年10期

摘要:

在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记从党、国家、民族等方面立足当前、着眼百年、展望未来的全局出发，强调了教育在民族振兴、社会进步方面的重要作用，从思政课的重要意义、思政教师的重要作用、思政课的创新等三个方面系统阐述了思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。当前无论是中国各条战线、各个产业、各个方面都面临世界百年未有之大变局，现在，我国各级各类学历教育在校生达到2.7亿，全国各类高等教育在学总规模达到3779万人，高职院校作为培养基础技能人才的重要载体，必然需要在建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的事业中发挥重要的作用，也必须要在高职职业教育与思政教育上做出应有的贡献。

同向同行，协同效应：大学物理实验课程思政教育教学探索下载：285 浏览：2906

王品乐周丽宋连鹏《中国教育探索》 2021年5期

摘要:

在现代高校教育教学理念变革的背景下，各学科教学更加关注提高学生的动手能力和逻辑思维能力，而与思政教育的结合仍然存在一定问题。鉴于此，为实现课程思政与大学课程教学体系的有机融合，文章以大学物理实验课为例，本着“同向同行，协同效应”的教学理念，结合文献对比法和理论分析法，针对当前大学物理实验教学基本特征，提出了大学物理实验与课程思政教学相互融合的优化途径，旨在为提高大学生整体素质，促进和优化大学生物理实验教学思路提供坚实理论基础。

思政教育融入热力学与传热学基础课程教学的探讨与实践下载：438 浏览：3482

孙飞1 刘从虎1 杨权1 王楠1 李小标1 蔡斌2 梁芹2 《课程教育研究》 2021年9期

摘要:

为了更好地将思想政治教育贯穿于教学全过程，从思想教育和专业能力培养的角度，分析热力学与传热学基础课程特点及思政必要性，基于课程理论性强、定理公式多、逻辑性强、内容复杂抽象的特点，从课程思政点发掘、教学目标制定、教案设计和作业布置等角度，提出课程思政全过程育人理念和对策。

“电商直播”课程教学如何融入思政教育下载：58 浏览：1063

朱佳慧《电子商务进展》 2024年12期

摘要:

“电商直播”作为“互联网+”时代背景下热门媒体工具，网络世界具有即时性、互动性、广泛性、社会化等特点，同时意味着网络是把双刃剑，有利亦有弊。所以网络世界的多元化决定了将思政教育融入到“电商直播”课程教学中是大势所趋，从而达到立德树人的基本要求，培养高素质的技术型人才，帮助学生树立正确三观，逐步适应外界环境的多变性，不断提高学生学习课程的积极性与主动性，解决好专业教育和思政教育两方面问题。

艺术类专业课程思政教学设计研究——以《广告设计》课程为例下载：443 浏览：3464

翟倩倩《课程教育研究》 2021年8期

摘要:

文章以广告设计课程教学改革为例，以优秀广告案例为切入点，结合高职院校学生思想动态及关注点，分析了广告设计课程与高校思政教育的内在联系，挖掘了广告作品中蕴含的思政元素，深入探究广告设计课程与思政教育融合的路径。

初三化学中的思政教育设计、探索与实践下载：284 浏览：2885

岳凤霞《中国教育探索》 2021年3期

摘要:

本论文主要针对如何发挥初三化学课程的思政教育作用，通过对课程教学目标、教师队伍建设和教学内容设计等方面的系统分析，探讨如何在初三化学课程教学中引入思政元素，实现课程基础知识点教学与思想政治教育统一的全面育人。

基于国学经典的《大气污染控制工程》课程思政教育探索下载：458 浏览：3509

李国会王玉玲王红芬《课程教育研究》 2021年7期

摘要:

依据“大气污染控制工程”的课程特点，提出教育学生“会做人，能做事”和老师以身作则、修身为本的课程思政教学的德育目标，选取国学经典为思政内容，挖掘课程思政的融入点。探讨课程思政的教育方法，以达到有机融合、润物细无声的目的。举出相应的教学案例，“知识传授与价值引领相结合”的课程思政目标具体呈现。有利于提高教学质量，引导大学生成长为德才兼备的当代“环保”青年。

《离散数学》课程思政教育探索研究下载：459 浏览：3539

郭慧玲孙岩岩陆琳琳陈顺通《课程教育研究》 2021年7期

摘要:

课程思政是高校开展思政教育的有效途径。本文以《离散数学》课程的思政教育为出发点，从专业课程的特点、课程思政建设的整体思路、深入挖掘思政元素内容及达成德育目标等方面进行了论述，实现思政教育与专业教育的协同前进。

中学物理教学与思政教育融合探索心得下载：290 浏览：2892

罗乐《中国教育探索》 2021年2期

摘要:

课程思政是目前我国基础课程改革的一个研究热点，在物理教学中融入思政元素，可以得到较好的教学效果。初步开展中学物理思政课程的探索，尝试中学物理课程教育中融入思政教育的可行性及必要性，以提升学生物理学科核心素养。教师要不断更新教育理念,创新课堂教学,改革教学方法,加强教师队伍的政治思想武装,提升其育人能力,使物理课程成为立德树人的重要阵地。

课程思政教育融入《数控加工技术》专业课程实施路径研究下载：462 浏览：3611

周淑芳马玉华《课程教育研究》 2021年5期

摘要:

将思政教育有机融入专业课教学中，是落实立德树人教育任务，不断完善“三全育人”格局的重要举措，以《数控加工技术》课程为例，从课程思政育人目标、思政元素挖掘、知识内容体系重构、教学大纲修订、多元化教学方法设计及考核方式改革等方面深入分析课程思政实施路径，通过构建“价值引领、能力提升、知识传授”的课程思政育人目标，多举措并举，实现“厚素养、重精益、强技能”的复合型人才为目标。

谈新冠肺炎疫情下的高中生物课程思政教育下载：463 浏览：3587

李金《课程教育研究》 2021年4期

摘要:

课程思政是把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，其目的是为了实现各类课程与思想政治理论课的同向而行，实现协同育人。在2020年的新冠肺炎疫情背景下，各中学普遍开展了网络授课，结合高中生物课程特点，教师在充分了解课程思政基本理念的基础上，通过有效挖掘疫情防控的各类思政教育资源实施在线教学，将思政教育元素充分结合到生物课程当中，收效显著。同时，为更好的开展课程思政教育，教师应当做到善于从政治角度看问题，注重对学生价值观的导向，自觉做好为学为人的表率。

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