文章-世纪中文出版社

罗雯丽《中国音乐学报》 2022年2期

摘要:

随着不断改革教育教学，对高校传统的音乐教学思想发生了很大的改变，越来越注重与与民族音乐文化传承，有助于学生得到全面发展。因此，本文阐述了音乐教学中民族音乐文化传承存在的问题，积极探索完善和提升传承民族音乐文化的相关措施，以供参考和借鉴。

王诗絮《中国音乐学报》 2021年2期

摘要:

合唱教学来源于欧洲，是音乐最早的一种表现形式，音乐学科的教学目标是培养学生的美感和品德意识，是美育和德育的主要途径之一，因此音乐教学一直是素质教育重点关注的学科。合唱教学也旨在引导学生在一种合作之间和团队之间学习音乐知识，掌握合唱技能，提升学生的音乐感。

民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承下载：291 浏览：3059

李洪江《中国音乐学报》 2022年2期

摘要:

通过对民族音乐在我国中学音乐课堂上进行的有效实践使用,能丰富中学课堂的音乐教学内容,能够为广大学生审美意识的逐步培养，和他们对中国民族文化认同感的形成发展提供一个有利条件。

成人教育音乐专业声乐教学研究下载：230 浏览：2477

李艳静《中国音乐学报》 2021年2期

摘要:

成人教育声乐学习尤为重要，那么在教学中一定要按照“成人教育”的特点，制定适合成人教育的教学方针路线目标和声乐教学技术新理念的思维，才会有利于成人教育学生更好地发展学科专业和提升本专业技术技能，才会真正的掌握技术，在教学中寓教于乐和掌握歌唱的根本技能。

浅谈当代多元化的音乐传播方式下载：302 浏览：1416

陈雨欣《当代音乐研究》 2023年2期

摘要:

在新媒体发展的过程中,音乐的传播方式经历了一系列的转变。在内容上，音乐和文化形式的有机融合，找到了共同点，打破了传统的音乐传播方式，呈现出多样化的发展趋势。在传播形式上，移动数据的快速发展、新媒体平台的出现对传统的音乐传播方式造成了极大的冲击因此，笔者本文从传统音乐传播方式和新兴音乐传播方式进行对比；新媒介环境给音乐传播带来的影响等方面展开研究，以探究媒介技术变革下当代多元化的音乐传播方式。

提高小学音乐合唱教学有效性的路径探究下载：310 浏览：3151

陈爱波《中国音乐学报》 2022年2期

摘要:

目前，我国的民间合唱团像雨后春笋一样层出不穷，各个年龄阶层都组织有合唱团。虽然有很多合唱表演比赛，但是对比专业的合唱团队来说仍然存在很多问题。所以加强小学合唱教学，从小培养学生的合唱水平就很有必要。小学生未经雕琢的嗓音是最纯净、最真实的，但同时又存在音色不成熟，没有歌唱技巧、音准不佳等问题。小学音乐教师只有提高合唱教学的有效性，才能使小学合唱教学快速发展，从而培养学生的音乐素养。本文就小学音乐教学现状，提出相关策略。

解析唢呐名曲《百鸟朝凤》的音乐结构及演奏技巧下载：240 浏览：2580

邹翠翠《中国音乐学报》 2021年2期

摘要:

本文首先简要阐述了唢呐名曲《百鸟朝凤》的音乐结构，进而对演奏技巧进行分析，旨在通过演奏曲目的研究，更好地彰显《百鸟朝凤》背后的艺术价值，让人们感受唢呐音乐。

双减背景下初中音乐高效课堂的构建下载：317 浏览：1396

刘宏宇《当代音乐研究》 2023年2期

摘要:

最近，我国刚刚颁布了双减政策，指出初中音乐课的目标逐渐的转向为立德树人。学生在初中音乐的熏陶之下，可以陶冶自己的思想情操，也能够在思政课方面受到良好影响。基于此，本文首先探讨了在初中音乐高效课堂中构建立德树人理念的积极影响，随后又从三个方面探析了立德树人在初中音乐课堂中构建的策略。

关于在普通高校音乐欣赏课中渗透多元音乐文化的思考下载：300 浏览：3066

张蓓蓓《中国音乐学报》 2022年2期

摘要:

在普通高校音乐欣赏课中渗透多元音乐文化影响深远，因此该项教育工作引起了广泛重视，本文内容则是在这一背景下所提出。本文撰写的主要目的在于为普通高校音乐欣赏课中渗透多元音乐文化提供一定的借鉴和参考。

小学音乐唱歌课与舞蹈的有机融合下载：237 浏览：2623

徐娟《中国音乐学报》 2021年2期

摘要:

音乐教育中的舞蹈教学不仅能够满足小学生爱唱乐游的心理愿望，更能使小学生在欢快的舞蹈表演中认识客观事物，启迪思维活动，陶冶美的情操，发展身体基本活动能力和协调性、节奏感、表现力，同时也能辅助完成各项学习内容，实现音乐课程目标。小学生也很容易接受舞蹈与小学音乐教学结合的教学方法，学得没有一点负担。基于此，本文章对小学音乐唱歌课与舞蹈的有机融合进行探讨，以供相关从业人员参考。

让学生领略音乐之美——浅析初中音乐欣赏教学策略下载：270 浏览：2765

罗玉珍《中国音乐学报》 2022年2期

摘要:

音乐是表达创作者心声的重要工具。音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的重要手段，越来越被音乐教育界关注和重视。音乐欣赏可以帮助学生打开通向音乐世界的大门，促进音乐核心素养的培育与发展，促使学生全面成长。所以，初中音乐教师必须要与时俱进，以核心素养为出发点，以学生的认知规律和学习特点为基础，来探索高效的音乐欣赏教学方法和策略，提升音乐欣赏教学的实效性，让学生可以感受音乐形象，主动参与体验和创造音乐。

浅析小学音乐课开展合唱教学的有效途径下载：318 浏览：1373

林娟娟《当代音乐研究》 2023年2期

摘要:

小学音乐是一门培养学生音乐素养与鉴赏能力的基础课程，而合唱教学是小学音乐教育框架中的核心部分，但是从整体视角来看，部分学校在开展合唱教学期间仍然存在诸多不足之处。基于此，本文将针对小学音乐课开展合唱教学的有效途径进行分析和探究。

浅谈音乐课堂中如何提升学生的音乐鉴赏能力下载：230 浏览：2430

徐娟《中国音乐学报》 2021年2期

摘要:

对学生的音乐鉴赏能力进行培养是音乐教学的主要内容之一，它能够增强学生对于音乐的感受力。但音乐鉴赏能力并非与生俱来，往往需要经过后天的努力和培训才能形成，小学生正处于最容易理解和接受知识的关键时期，因此，在开展小学音乐教学的过程，广大教师要重点对学生乐感进行培养，同时还要积极创新鉴赏课教学模式，以全面提高教学质量，促进学生音乐素养的全面提升。基于此，本文章对音乐课堂中如何提升学生的音乐鉴赏能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

艺术（音乐）素质测评促进核心素养教育探究下载：320 浏览：1391

兰海婷《当代音乐研究》 2023年2期

摘要:

2022年新课标对聚焦核心素养凸显美育功能提出新要求，落实核心素养需要一系列的措施去跟进，艺术素质测评是对目标达成进行检验的显性指标。2015年教育部印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件，各地以文件为指导，围绕文件纷纷制定了适合当地学生实际情况的艺术素质测评项目，其目的就是引导教师对学生核心素养的培养。本文对学校可以如何落实艺术（音乐）素质测评、如何通过评价为导向促进学生艺术核心素养目标的达成等方面进行了阐述。

将思政教育融入到小学音乐教学的实践与研究下载：300 浏览：3065

王静《中国音乐学报》 2022年2期

摘要:

思想政治教育渗透在各个学科的教育当中，是新时代育人理念的新要求与新挑战。小学教育是国民基础教育的重要阶段，音乐教育是小学教育的重要组成部分，是实施美育教育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展有着重要作用。基于此，本文主要探讨了将思政教育融入到小学音乐教学的有效策略，以期能为小学音乐教育事业的发展提供一定参考。

浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用下载：230 浏览：2362

伍杨《中国音乐学报》 2021年2期

摘要:

小学音乐课在大家心目中是副科，重视程度较弱，光是课堂纪律的组织都需要老师下足功夫，不然课堂纪律会比较糟糕，课堂任务完不成。所以想上好音乐课考验着教师的智慧，教师一定要让课堂有趣，围绕有趣就需要采用多种手段方法，让学生喜欢上音乐课。一旦学生喜欢上音乐课，老师就可以逐渐完成教学目标。本文主要研究音乐游戏在小学音乐课堂教学中的意义以及应用方面。

提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析下载：315 浏览：1369

贺媛媛《当代音乐研究》 2023年2期

摘要:

在小学开展美育活动中，音乐课是一个非常重要的地方，音乐课程在小学教育中占有举足轻重的地位，其教育质量的好坏将直接关系到小学生综合素质发展的进程，所以，如何改善小学音乐课的教学质量，就显得尤为重要。

节奏训练在初中音乐教学的应用下载：290 浏览：2967

李游《中国音乐学报》 2022年2期

摘要:

随着新课程改革的深入开展，在初中音乐教学中，除向学生讲述基础知识外，教师还要利用音乐学科所具备的主要特征，切实凸显音乐学科的育人作用，挖掘学生在音乐方面的潜能，让学生充分感受到音乐所具备的无穷魅力。所以，在开展初中音乐教学工作时，教师十分有必要进行节奏训练。

论体验式学习在中学音乐教学中的价值与实现策略下载：230 浏览：2518

冯倚静《中国音乐学报》 2021年2期

摘要:

体验式学习是当今社会新兴的一种教学模式，将学生的生活与课堂的理论知识相结合，将原本枯燥无味的教学内容变得更加生动，也使得学生能够更好地理解所学的内容。而将体验式学习与中学的音乐教学结合起来，加以教师的引导，学生一定能从生活的细小之处体会到不同音乐所含有的丰富情感和艺术魅力。

在初中音乐教学中培养学生的文化自信下载：310 浏览：1414

弭依伸《当代音乐研究》 2023年2期

摘要:

音乐可以陶冶学生的情操，也可以在一定程度上展示作曲人的心境、格局，因此将音乐教学与文化自信有机结合，可以充分挖掘学生的学习潜能，帮助学生构建文化自信。文化课对于学生性格以及能力的影响是单一的，唯有在打好文化课的基础上用艺术课、特长课帮助学生全面发展，才能丰富学生的人格，健全学生的三观。基于此目的，本研究从创造学习氛围、品读民族音乐、欣赏优秀作品、增强教学本领四个方面就“如何在初中音乐学科中培育学生的文化自信”展开探讨。

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