为了让高职院校青年教师全身心投入到日常教育工作中，推动我国高职院校教育工作的开展，为国家培养出更多高素质的复合型人才，需要对高职院校青年教师的心理状态进行深入分析。通过研究高职院校青年教师心理状态的必要性，以及当前高职院校青年教师心理问题出现的原因，或可制定出更具有可行性的措施，引导高职院校青年教师调整心理状态，让高职院校青年教师以更积极健康的心态完成日常工作。

临床实践是医学教育的重要组成部分，是医学教育过程中的重要阶段。对于各医学生来说，是走向工作的重要桥梁。因此，在实践中加强教育管理，确保临床实践质量，提高方法是培养合格的医疗人才的重要环节。

随着全球人口老龄化进程的加速，老年护理服务的需求急剧增长，这对高职老年护理学教育提出了更高的要求与挑战。本研究旨在探讨 Mini-CEX（迷你临床演练评估）在高职老年护理学实践教学中的应用效果。通过将 Mini-CEX 引入教学过程，对学生的临床技能、职业素养等方面进行多维度评估与反馈，以提升老年护理学实践教学质量，增强学生的综合护理能力，为老年护理领域培养更具专业水准和实践能力的人才提供参考依据与实践经验。

伴随着社会经济的繁荣发展，互联网也日益普及，现如今网络使用习惯已然深入到了人们生活的各个方面，也极大程度上影响到了人们的消费习惯。在互联网+时代背景下，企业市场营销开始面临巨大的压力和挑战，在这样的情况下需要企业积极探究适应当前时代的市场营销模式，提高企业效益水平，为企业核心竞争力的提高提供保障。

我国市场经济发展不断深入,营销人才的需求量也逐年增加。但由于高职院校市场营销专业人才培养方面存在着一些问题,学校教育与社会需求之间存在严重的脱节，会导致一部分毕业生无法找到合适的工作，同时对于企业来说，找不到合适的人才，所以高职院校对市场营销专业人才培养模式有必要进行改革。本文在分析高职院校营销专业培养模式的现状及存在问题的基础上，探索改革方向，解决现存矛盾，促进经济的发展。

随着现代教育技术的快速发展，教学模式也在不断地更新和升级。为了实现我国行业与国际形势的对接，我国教育部自小学时期便开设英语课程，以培养更多的实用型人才。英语作为国际友人交际的重要语言，也是帮助学生走出国门，提升内在修养的重要工具。而高校作为学生人生的重要中转站，是描绘学生的宏伟蓝图浓墨重彩的一笔。而学生对于学科知识的学习，不仅要做到对知识营养的摄取，还需强化学科知识与学科素养的同步提升，这也是当代众多教育工作者肩负的神圣使命。高校教师在开展教学工作时，需遵循时代的变革发展形势，同时结合多元化的教学手段，开拓一条全新的教育之路。文章结合英语学科核心素养，探寻任务驱动教学模式的应用策略。

目的：研究脐带间充质干细胞（UC.MSCs）对哮喘大鼠模型气道炎症的影响，探讨UC.MSCs治疗哮喘的作用机制。方法：随机将SD大鼠分为正常对照组（C组）、模型组（M组）、地塞米松组（D组），UC.MSCs静脉注射组（iv组）和UC.MSCs气管滴入组（it组）。建立哮喘大鼠模型，实验后观察肺组织炎症反应水平。ELISA检测肺组织中IL-6、IL-17和还原型GSH含量；免疫荧光检测NF-κB和NRf2的表达；qPCR检测肺组织 NQO1，HO-1的mRNA表达。结果：与正常对照组相比，模型组肺组织炎症明显，AB-PAS染色显示杯状细胞明显增生，同时肺组织中 IL-6和IL-17含量显著升高（P < 0.001）；NQO1和HO-1的mRNA表达显著下调（P < 0.001），还原型GSH含量显著降低（P < 0.001）；NF-κB荧光密度增强，而NRf2的荧光密度减弱。而与模型组比较，iv组和it组的肺组织中 IL-6和IL-17含量显著降低（P < 0.01）；NQO1和HO-1的mRNA表达显著上调（P < 0.01），还原型GSH含量显著增加（P < 0.001）；NF-κB荧光密度减弱，而NRf2的荧光密度有所增强。结论：UC.MSCs两种给药方式均可有效改善哮喘大鼠气道炎症、氧化应激，其作用机制可能与抑制哮喘大鼠肺组织 NF-κB 水平，激活Nrf2/HO-1信号通路有关。

思政教育与高职心理健康教育有着天然契合之处，在高职心理健康教育课程教学中融入思政元素，是提升教学质量，落实立德树人根本任务的重点，本文重点分析思政元素融入高职心理健康教育课程教学的策略。首先总结两者在教育目标与方法上的内在联系，评价相互融入的时代意义，最后提出基于教育目标生成式融入、基于教学方法互动式融入、基于教育需求嵌入式融入等有机融合策略，助力学生思想意识形态与心理健康的双重提升。

随着我国教育改革的逐步推行，对中职院校的教育提出了更高要求。其中，不仅要求中职院校落实对中职生的基础知识和技能培训，还需要照顾中职生的心理健康发展。积极心理学作为一种探究积极健康向上力量的心理学，很适合运用于中职生的心理健康教育中。基于此，文章一方面分析了积极心理学对中职生心理健康教育的重要性，另一方面为积极心理学视域下中职生心理健康教育的开展提供相应路径，以供相关从业者参考。

新形态教材的概念及其建设路径和方法，处于动态变化中。以“PLC、触摸屏控制变频器实现多段速与模拟量调速控制”为例，论述了虚拟仿真资源的选取、建设路径和方法。对自动化类其他新形态教材中虚拟仿真资源的建设具有借鉴意义。

随着国家经济和综合国力的日益增强，护理专业这一服务行业受到了越来越多的重视，而对护理品质的更高要求，也给护理职业教育提出了更高的要求。而如何提升护理学校教育的质量，成为护理教育工作者所要思考的问题，PDCA循环是一种企业质量管理的理念，已经在护理职业教育的各个方面得到了广泛的运用，并取得了一些成效，本文就有关问题进行了总结。

随着信息技术的快速发展，计算机课程在高等职业教育中的地位更加重要。在新时代背景下，如何将党建思政教育与计算机课程相结合，培养学生的技术技能与思想政治素养，成为高职教育中亟待解决的问题。本文将从高职计算机、信息技术课程的角度出发，探讨如何有效融入党建思政因子，以提升学生的综合素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人伟大事业贡献力量。

本文旨在探讨高职院校护理专业学生的职业认同问题，以《内科护理学》课程为例，分析教育实践在职业认同形成中的作用。文章首先对职业认同理论进行了概述，明确了职业认同的内涵及其对护理专业学生的重要性。接着，从教育实践的角度，探讨了教学方法、课程内容与职业认同之间的联系。通过对《内科护理学》课程的设置和教学方法的分析，本文揭示了这些因素如何影响学生的职业认同感。此外，通过对高职院校护生职业认同现状的调查分析，本文进一步验证了教育实践与职业认同之间的关联。最后，文章提出了一系列教育实践策略，包括课程目标融合、教学内容优化和教学方法创新，以促进高职院校护生职业认同感的培养。

微课作为当下流行的一种教学工具，对于课程教学质量的提升有着明显的效用，因此在课堂教学中的应用愈加广泛。但使用微课的方式却较为单一，通常借助微课演示一些计算机操作流程和技巧。这种单一的使用方式也导致很多学生逐渐丧失了观赏微课的兴趣，阻碍了学生的思维发展，对于中职计算机教学的开展造成了一定的负面影响。基于此，中职计算机教师需要重新了解微课，并结合中职计算机教学内容和课程特点设计应用策略，最终实现推动中职计算机教学有效开展、促进学生专业成长的目的。

在中职学校中，计算机专业课程不仅包含很多的计算机基础知识，而且也涉及实践操作，对丰富学生计算机基础知识及提高计算机实际动手操作能力都有着重要帮助。计算机教师就要从自身教学方式入手，根据自己班级学生学习计算机知识中的问题及需要，及时调整教学方式及教学方法，充分尊重学生计算机学习中主体性的同时，提高学生学习计算机知识的兴趣及自主学习能力，进而推动计算机教学实现预期的效果。基于此，本文对中职计算机课堂教学模式探讨进行相关讨论。

计算机网络是当前最流行的一门学科，对中职学生来说，学好计算机网络，是其成为一名合格的信息技术人才的基础。在计算机网络教学中，如何将理论与实践相结合，使学生在学习中得到锻炼和提高是教师面临的一个重要问题。

随着现代社会对动物福利重要性的日益认知，畜牧兽医领域中的动物福利改善及动物保护策略的制定和执行已成为不可忽视的议题。本文着重于深入剖析畜牧兽医实践中动物福利的现状，并对其中存在的问题进行深入分析。本文基于实地调查与数据支撑，提出了针对动物福利改善的切实策略与保护动物的可行性措施。通过本研究，旨在为提升动物福利水平和制定科学合理的动物保护政策提供有力的理论与实践依据，进而推动畜牧兽医领域的可持续发展和动物权益的充分保障。

信息技术快速发展，移动互联网也被广泛使用，进而为应用大数据技术提供保证。当下大数据技术应用在各行各业中，为人们生活提供着便利，同时也推动着社会的经济发展，能够帮助企业快速处理信息数据，加速企业发展脚步。大数据技术一方面能够有效处理数据，一方面能够合理使用信息。本文主要阐述大数据时代软件工程关键技术的有关内容，仅供参考。

随着国家经济结构的转型升级，中等职业教育在培养高技能人才方面的作用日益凸显。尤其是在建筑行业，BIM技术作为先进生产力的代表，正逐步改变着传统的设计、施工和管理方式。然而，当前中职教育在BIM技术人才培养方面仍存在一些问题，如课程设置与行业需求脱节、师资力量薄弱等。因此，如何有效提升中职学生的BIM建模技能，成为当前职业教育亟待解决的问题。本研究以中职木建筑BIM建模课程为例，深入分析了该课程对学生职业能力培养的影响，旨在为中职教育BIM人才培养提供有益的参考和借鉴。

李商隐说，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，形容的就是人类灵魂工程师——教师甘于燃烧自己，默默奉献的精神。作为培育祖国未来花朵的辛勤园丁，学前教育教师的职责是培养祖国的花骨朵——学龄前儿童，幼儿教师面临的学生年纪极小，身体发育尚未完全，离不开教师生活习惯上和心灵情绪上的照料。因此对于幼儿教师来说，教育不仅仅是传授知识，更多的还是要关注学龄前儿童的保健教育和身心健康发展。很多人对幼儿教师的工作存在误解，认为幼儿教师的工作就是陪伴幼儿玩耍，实则不然，幼儿教师必须具有极高的专业素养和技能训练，以适应任何环境下的幼儿教育工作。