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小学数学教学中的赏识教育应用策略分析
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新课改背景下小学数学的课堂创新探究
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个体化护理模式对老年高血压的临床效果和并发症发生率影响
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管理会计与内部控制关系的探索和实践
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心境稳定剂治疗阿尔茨海默病行为及精神症状的临床应用研究进展
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探析高职校中医护理课程线上线下混合式教学实施
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小学教育教学管理的现状分析及教改对策
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小学语文作文教学方法的创新策略研究
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反思性教学模式在护理临床带教中的应用
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农村小学班主任管理有效策略探究
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高中生物教学中培养学生创新思维能力的策略探究
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小学语文阅读写作一体化的教学研究
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谈幼儿班主任在幼儿管理中的重要作用
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初中语文写作读写结合教学模式的优化策略探析
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浅谈小学五年级数学问题式教学的策略研究
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小学数学课堂教学前置性学习的实践研究
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摘要:
对于小学生来讲,数学知识较为抽象、复杂、晦涩难懂,对于学习数学知识存在一定的厌倦、抵触心理,缺乏参与数学学习活动的自信心、积极性,数学课堂教育效率比较低,针对以上问题,教师要借助于前置性学习活动,让学生掌握学习数学知识的技巧和方法,在前置性学习中掌握将要学习的重点、难点内容,这样会让数学教育活动具备较强的指向性、针对性,构建理想化的数学课堂。同时,在小学数学前置性学习活动中,教师要围绕小学生感兴趣、熟悉的素材来设定学习目标与学习方案,激发学生参与数学前置性学习活动的主观能动性,引导学生以小组合作的方式共同探索数学知识,通过前置性学习活动,对将要学习的数学知识有大概的了解和认知,提升学生的数学综合素质。
核心素养视域下小学生数学思想方法渗透策略
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摘要:
在生活中,我们经常会遇到一些棘手的问题,但这些问题最终可以用一些小技巧来处理。广为流传的经典故事“曹冲称象”,告诉我们在遇到难题时可以试着转换思路解决问题,而不是遇见难题就轻易放弃。转化思想是最基础、最实用的解决问题的策略之一,学生在平时的学习过程中已经对转化思想有了一定的认识,但是这些认识是非常零散、粗浅的,需要我们教师有意识地渗透、提炼,进而内化为学生的一种思想方法,让学生能够灵活地运用转化思想解决问题。小学生因年龄小,在学习时往往缺乏耐心,这就对教师提出了更高的教学要求。在教学过程中,教师需要把握合适的时机,对学生进行转化思想意识的引导,使学生形成良好的思维习惯,自觉地将转化思想运用到学习中去。
浅析初中班主任管理工作
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“双减”政策下的小学数学高效课堂
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