过去由于教学理念的不同，部分教师在教学中对待学生的态度强硬，通常带有命令性、强制性，无形中拉开了师生之间的距离，导致学生存在压迫感，缺少积极、阳光的态度，这对于学生的学习、性格的塑造以及学习习惯的养成带来了不利的影响。因此，在教学中，教师要走进学生中间，在了解学生的基础上，用赏识的态度进行教学，与学生平等相处，这样有利于调动学生的积极性，促使学生主动投入学习，同时教师也能高效地完成教学任务。对此，在小学数学教学中融入赏识教育，对于学生的成长以及教学来说，都有着重要的意义。

小学阶段正是学生数学思维和数学能力的开发阶段，在这个时期形成的数学素养将会影响他们的一生。随着新课改的不断深入，其对小学数学教学提出了更加严格的要求。回顾过往此类学科的常规教学活动，其本身存在诸多问题。教学方法创新工作更应以问题攻克为主，优化学生受教体验为辅，作以全面的考量。基于此，本文针对新课改背景下小学数学的课堂创新展开研究，以供各位参考。

目的：研究个体化护理模式对老年高血压的临床效果和并发症发生率影响。方法 回顾性将我院收治的84例老年高血压患者按照护理模式的不同分为常规组（实施常规护理模式，n=42）与研究组（实施个体化护理模式，n=42），对两组血压水平以及并发症发生率进行对比。结果 护理后3个月，研究组收缩压与舒张压均低于常规组（P<0.05）；研究组并发症发生率为4.76%，低于常规组的19.05%（P<0.05）。结论 对老年高血压患者实施个体化护理模式有利于控制其血压水平，减少并发症的发生，临床效果理想。

内部控制在企业管理中发挥重要作用，在企业发展过程中，二者相互配合协作可以促进企业健康、良性发展。本文针对管理会计与内部控制关系进行分析，促进二者科学融合，有效控制企业各环节成本支出，提高企业整体管理水平，为企业持续发展提供原动力，提升企业行业竞争实力，提高产业链上下游的发展主动权，扩大企业生产效益。

阿尔茨海默病属于一种神经退行性疾病，具有进行性，能让患者逐渐丧失记忆、言语、行为等功能，超过70%的患者在疾病某一阶段会产生痴呆行为及精神症状。除了抗精神病药物之外，心境稳定剂也能有效缓解阿尔茨海默病，控制患者神经退行性的性变，减少大脑神经元的丧失。但现阶段临床针对心境稳定剂治疗阿尔茨海默病行为及精神症状的结果存在一定差异性，缺乏统一性，该药物的最终疗效与安全性仍需深入探究，并完善说明书用药，确保该药治疗的相关依据更具可信度。

线上线下混合式教学是基于网络技术的发展而诞生的，将其应用在课程教学中，可促进教学改革，突出学生主体地位，增加师生之间的交流互动，培养学生的自主学习能力和探究能力，促进学生综合素养的提升。基于线上线下混合式教学具有的重要作用，本文对高职校中医护理课程线上线下混合式教学实施方法进行探究。

小学时期在孩子的学习过程中起着至关重要的作用，对学生的身心健康发展有着很大的影响。因此小学教育教学管理很关键，它是学生学习生涯的初期阶段，倘若在小学阶段出现教学管理上的问题，会对小学生今后的学习造成不利的影响，甚至影响学生未来的发展。因此，小学校园应加强对小学教育的教学管理工作，增加小学教学管理工作的意识，找出教学中出现的问题，并认真地研究分析找出根本原因，从源头上控制教育问题的出现，促进小学生身心全面发展。

作文教学是语文教学中的重要组成部分，教师应该遵循新课改的基本要求，创新和改革作文教学方法，使学生产生学习的兴趣。

护理临床带教作为各大医院提高实习护生护理技能的重要步骤，其教学过程中的模式应用对于教学效果及实习生综合素质均具有十分重要的意义。有学者在研究中指出，若将当前临床护理教学工作中的新兴模式——反思性教学用于护理临床带教中，或可有效提升教学效果，并促进实习护生的护理技能水平的提高。

随着新课改的不断深入，教育部门加大了对农村小学的扶持力度，同时也对农村小学教学提出了更高、更多的教学要求。本文主要基于农村小学班主任的视角，对班主任班级管理的有效策略进行了探讨。

培养创新型人才是开展人才教育和培养工作的重要目标，同时，培养学生的创新思维能力是开展教学工作的重要目标。为了有效地帮助学生建立科学研究的思想意识，提高自身的创新能力，成为符合时代发展中的新人类，高中生物教师要更加重视生物实验教学的内容，培养学生的动手实操能力，探求学生的创新能力，从而更好地提升学生的综合实力。

新时期，小学语文教育必须立足现状，培养学生的读写能力，将读写教学相结合，促进学生的知识迁移，提高学生的创新能力，积极运用阅读和写作技能，塑造学生情感文学能力，理解文化意境，加强情感和文本分析能力，使学生形成健全的人格。在小学语文阅读与写作一体化教学模式下，学生可以充分发挥自己的潜力，为将来学习打下坚实的基础。因此，本文分析了小学语文阅读写作一体化的教学策略，以期提升学生的语文素养。

随着我国教育教学不断改革与创新，学前教育在现代化教育中的重视程度越来越高，尤其涉及到幼儿园班主任管理问题上是当前教育中的重大研究课题。幼儿园管理与学校管理有本质上的不同，作为幼儿园班主任身上的担子不比小学班主任轻，需要考虑到幼儿的方方面面。幼儿园班级管理涉及到的范围比较广泛，如，生活管理、卫生保健、教育教学、保育工作等几大方面组成。由于幼儿年龄较小，在很多方面都是懵懂状态，所以教师要施展自身的才华和才智，提高自己的责任心做好班级管理工作，一切都是围绕孩子身心健康、快乐成长出发，养成良好的行为习惯，树立高尚的道德品质，促进幼儿健康全面的发展。

在培养学生核心素养这一背景下，教师的教学模式与之前的方法有很大的变化，当前的教学模式在写作课堂中对学生的文化基础等都有一定的要求和引导，也注重学生的创新能力与自我发展能力，这个有效地提高了学生的写作水平，顺利地完成了培养学生写作素养这一目标，让课堂教学产生了巨大的变化。

问题式教育方式是在新课改要求下，产生的一种新的教学手段。它尊重学生作为教育的主体地位，通过老师设定提问引导学生，通过学生自主思考，从而达到掌握课程内容。同时在老师引导下，学生主动积极参与课堂教学内容，不仅可以锻炼学生的数学思维创新能力，还可以培养学生独立学习能力。最终切实提高了学生的数学水平，为以后的学习打好基础。基于此，本文针对小学数学问题式教学的策略展开研究，以供各位同仁参考。

对于小学生来讲，数学知识较为抽象、复杂、晦涩难懂，对于学习数学知识存在一定的厌倦、抵触心理，缺乏参与数学学习活动的自信心、积极性，数学课堂教育效率比较低，针对以上问题，教师要借助于前置性学习活动，让学生掌握学习数学知识的技巧和方法，在前置性学习中掌握将要学习的重点、难点内容，这样会让数学教育活动具备较强的指向性、针对性，构建理想化的数学课堂。同时，在小学数学前置性学习活动中，教师要围绕小学生感兴趣、熟悉的素材来设定学习目标与学习方案，激发学生参与数学前置性学习活动的主观能动性，引导学生以小组合作的方式共同探索数学知识，通过前置性学习活动，对将要学习的数学知识有大概的了解和认知，提升学生的数学综合素质。

在生活中，我们经常会遇到一些棘手的问题，但这些问题最终可以用一些小技巧来处理。广为流传的经典故事“曹冲称象”，告诉我们在遇到难题时可以试着转换思路解决问题，而不是遇见难题就轻易放弃。转化思想是最基础、最实用的解决问题的策略之一，学生在平时的学习过程中已经对转化思想有了一定的认识，但是这些认识是非常零散、粗浅的，需要我们教师有意识地渗透、提炼，进而内化为学生的一种思想方法，让学生能够灵活地运用转化思想解决问题。小学生因年龄小，在学习时往往缺乏耐心，这就对教师提出了更高的教学要求。在教学过程中，教师需要把握合适的时机，对学生进行转化思想意识的引导，使学生形成良好的思维习惯，自觉地将转化思想运用到学习中去。

班主任管理智慧是班主任在管理班级的过程中逐渐形成的对班级管理活动的认识、看法和理解，以及通过自己对管理行为的反思和研究形成的思想、理念和能力。管理智慧对于教育和班主任的发展具有非常重要的意义。良好的管理智慧，需要班主任通过学习领悟、实践历练、反思、研究创新、团队合作等措施来养成。本文主要结合实际教学经历，对初中班主任的班级管理艺术进行探究，充分展示班主任教育智慧的光芒，不断优化初中班级管理。

初中班主任管理在学生学习和生活中发挥着重要作用，初中生自我意识增强，对事物有自己的看法，增加了班主任的管理难度。班主任工作的核心是班级管理，高质量的班级管理能为学生创设良好的学习环境，有利于学生身心健康发展。但是在实际班级管理过程中，班级管理工作仍存在较多缺陷。这就需要班主任优化管理手段及方式，从多角度出发去提升班级管理水平，营造良好的班级氛围，从而帮助学生健康成长。

双减政策落地以来，社会提倡为学生减轻负担，确保学生轻松上阵，促进学生德智体美劳的全面成长及发展。随之关于高效教学和新型教学方式的呼声越来越大，如何优化课堂教学的话题也被广泛讨论。过去小学数学教学普遍存在教学理念问题，方法单一、效率低下，后续教师该如何优化小学数学教学，既能照顾到所有同学学习特点，又能提高教学质量?这是当前需要解决的问题。本文基于“双减”政策，提出构建小学数学高效课堂的策略。