文章-世纪中文出版社

汪晴晴《教育实践与创新》 2025年2期

摘要:

“五育并举”即德育、智育、体育、美育和劳育的全面发展，是当前教育改革与发展的基本趋势。劳动教育作为其中的重要组成部分，对于幼儿身心健康成长具有不可替代的作用。然而，当前幼儿园劳动教育仍存在形式单一、内容单调等问题，难以满足幼儿全面发展的需求。基于此，本文将针对五育并举视域下幼儿园劳动教育的创新措施进行分析进行分析和探究。

五育融合背景下小学音乐教学与民族音乐的融合策略下载：331 浏览：1348

白兰《当代音乐研究》 2023年4期

摘要:

小学音乐课是为了培养小学生的审美品味和文化素质等综合素质开设的课程，在教学的过程中本身就比较重视综合素质的培养，然而，受到传统的应试教育的思想影响，不能给学生的应试能力和成绩带来显著提升的音乐课往往得不到重视。当下，在素质教育不断推进的背景下，音乐课不但要发挥自己在“美育”当中的作用，还应当响应“五育融合”的思想，全面培养学生的素质。

五育并举、实践教育高质量发展的实践研究下载：160 浏览：2657

宫万绪《中国教育研究》 2022年9期

摘要:

充分认识综合实践活动课程的重要意义，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。基于此，本文立足课程常态化角度，从加深综合实践活动课程教学认知，培养学生五育全面发展。

“五育并举”视域下高校的体育文化建设策略下载：45 浏览：475

陈志伟1 陈冬莹2 《中国体育科学》 2025年2期

摘要:

体育文化建设是高校学科文化知识传播和弘扬的重要组成部分，在其建设过程中，呈现出系统性和引导性作用，因此加强高校体育文化建设是高校体育教学发展的必经之路。秉承新时期教学理念，强调“五育并举”教育背景的渗透与影响，助推高校体育文化建设质量与效率的提升，争取为社会培养德智体美劳全面发展的人才。本文主要对“五育并举”视域下高校体育文化建设意义进行分析，并参考实际教学情况，提出“五育并举”视域下高校体育文化建设路径，为高等院校和教育工作者提供参考借鉴。

双减背景下初中体育教学五育并举达成的路径及评价研究下载：46 浏览：516

徐岗《体育研究》 2025年3期

摘要:

在双减政策的背景下，初中体育教学面临着一系列的挑战和机遇。如何在有限的时间内，实现体育教学的五育并举，是当前亟需解决的问题。本文旨在探讨双减背景下初中体育教学五育并举达成的路径及评价研究，以期为初中体育教学提供有益的参考。

培育劳动素养落实“五育并举”育人价值——从初中《道德与法治》学科说起下载：377 浏览：2793

1赵华群 2古文杰《文学研究》 2022年4期

摘要:

劳动教育直接决定新时代社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能等劳动素养水平，它具有树德、增智、强体和育美的综合育人价值。思政课作为我国推进立德树人根本任务的关键课程，对于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，承担着重要的历史责任和时代使命。把新时代初中道德与法治学科的教学目标要求与学生劳动认知、劳动能力和劳动态度等劳动素养的培育相结合开展教学，对更好推进“五育并举”劳动育人价值，培育出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人有重要的现实意义。

五育并举背景下构建小学体育高效课堂的实践策略下载：39 浏览：502

刘玲高晋鑫《体育学报》 2025年3期

摘要:

在“五育并举”这一全面育人理念的指引下，小学体育课堂被赋予了新的时代使命，即成为促进学生身心和谐发展的重要阵地，体育教师作为这一进程的引路人，需不断探索与创新教学方法，让体育课堂焕发新活力，他们不仅要扎实传授体育基础知识与技能，如跑步、跳跃、球类运动等，更要巧妙融入核心素养的培育，如团队合作精神、公平竞争意识、自我挑战精神及良好的体育道德风尚，使学生在运动中学会尊重、理解与合作，通过设计情境化教学、游戏化学习等多元化教学模式，教师能够激发学生的学习兴趣，让体育课堂变得生动有趣，结合体育与健康、信息技术等其他学科的知识，开展跨学科教学，拓宽学生视野，培养其综合运用知识解决问题的能力，小学体育课堂不仅能够有效提升学生的身体素质，更能为他们的全面发展奠定坚实基础，真正实现“五育”融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

初中体育课程在“五育并举”框架下的实践与创新下载：53 浏览：474

韩晓东《体育学报》 2025年1期

摘要:

在五育并举的教育框架下，初中体育课程的实践与创新显得尤为重要。本文通过分析当前初中体育教学现状，指出了课程内容与教学方法的局限性，并提出了创新策略。文章强调，体育教育不仅是培养学生身体素质的途径，也是促进学生全面发展的重要组成部分。创新策略包括引入多样化运动项目、采用互动式教学方法、完善评价体系等，旨在激发学生兴趣，提高参与度，同时与德育、智育等其他教育领域相融合，形成协同效应。

五育融合背景下劳动教育课程的研究现状与未来展望下载：386 浏览：3970

杨竹涵《中国教育研究》 2021年12期

摘要:

劳动教育作为2021年教育新走向之一，在学校课程体系中占据了重要的位置。另外在以人为本的学生观基础上，教育活动中全体学生的全面发展显得尤为重要，因此在劳动教育逐渐发展成熟的过程中，五育融合这一教育背景开始被教育者得到重视。本文在此基础上，对现阶段劳动教育面临的困境与发展进行分析，并为未来发展方向提供实施路径与有效对策等实质性建议。

“立德树人，五育并举”与小学心理健康教育融合的思考研究下载：131 浏览：2967

尹凤文《中国教育研究》 2021年9期

摘要:

在经济快速发展时期，国家对人才的需求不断增长，教育质量越来越受到人们的重视。十八届三中全会进一步明确强调了学校应该切实立足于师德课程办学，把立德树人这一目标作为开展学校思想政治课程和教育科研工作的一个根本性任务。小学教育的关键在于人才的培养，而人才培养的核心之一就是心理健康。本文着重于与整合在此新的发展形势下存在的问题，讨论了如何找到五种教育的结合点，并发展出不同的教学思想渗透每一堂课，提高学生对美的感知，让“善良”真正进入学校在学生的内心，培养学生对生活、世界观和价值观的正确看法和养成良好的个性，最终会促进学生的道德、智力、身体、审美和劳动力充分发展。

“五育融合”背景下城市小学劳动教育校本课程开发与实践的研究下载：117 浏览：790

梁燕丽《课程教育研究》 2024年9期

摘要:

当前,"五育并举"是城市小学教育的核心目标,而劳动教育的地位正逐步被提升。执行劳动教育的过程需要来自于学校、家庭和社区的协作。考虑到当前的城市小学劳动教育运行情况,我们应当科学地构建劳动教育的课程,让它和道德和知识的培养完美结合,推动劳动教育的广泛推广。因此，本文主要对“五育融合”背景下城市小学劳动教育校本课程开发与实践进行相关分析。

五育融合视域下数学与体育学科融合育人的研究下载：73 浏览：836

杨燕琼王晶《体育学报》 2024年6期

摘要:

本研究聚焦于五育融合背景下小学数学与体育学科的融合育人模式。通过整合数学的知识育、思维育、实践育与体育的情境构建、游戏活动，旨在促进学生全面发展。在小学数学教学中，我们利用体育元素构建生动情境，结合体育游戏活动，不仅激发学生的学习兴趣，还提升了他们的数学应用能力和身体素质。这一模式有效促进了数学与体育学科的深度融合，为学生提供了更为丰富、多元的学习体验。

五育融合视域下基层幼儿园家、园、社会协同育人模式的构建与实践下载：70 浏览：928

刘丽《中国社会科学学报》 2024年10期

摘要:

进入新时期，伴随着新时期的教学改革，我们国家的教学逐渐转向了“德、智、体、美、劳”五大素质的全方位发展，五育融合的教学思想越来越为人们所关注。它既打破了以往的教学方式，又适应了新时期的人才培养要求。对基层幼儿园来说，五育融合视域下基层幼儿园、家、社会协同育人模式的构建与实践也是一项十分紧迫的任务。

初中劳动教育的实践探索——以南宁三中初中部青秀校区为例下载：137 浏览：1399

江东洋黄寸心《中国教育探索》 2023年2期

摘要:

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义。南宁三中初中部青秀校区立足实际，基于“五育”并举、“全面发展”的育人思维，依托新时期劳动教育思想为引领，探索劳动教育模式，旨在将学生培养成全面发展的时代新人，为学生的终身幸福与长远发展打牢根基。

基于五育融合的小学体育教学策略与实践研究下载：99 浏览：1079

马杰《中国体育科学》 2024年1期

摘要:

随着教育事业的不断发展，越来越多的学校将五育融合融入体育教学中。学校开展体育教学活动，不仅可以提升学生的身体素质，还能培养学生的良好品德，进而促进学生全面发展。五育融合是新时代教育教学改革发展的重要方向，也是提升学生综合素养的重要手段。在小学体育教学中，教师要将五育融合理念贯穿于教学活动中，推动小学生身体素质和品德的全面提升。

高中音乐课程中五育并举教育理念培养策略下载：361 浏览：2641

李浩铭《课程教育研究》 2022年6期

摘要:

音乐是一门艺术，能够抒发人的情感，影响人的世界观、人生观、价值观。音乐教育是教育的一种重要方式，在教育中起着不可替代的作用。高中音乐课程在经过改革创新后，遵循新课程改革的要求，实现了教育的变革。教师要将五育并举教育理念融入教学的全过程，从以人为本的角度出发，引导学生欣赏音乐，在音乐中表达自己的情感，推动自身的发展与进步。

“五育融合”在高中地理作业设计中的应用策略研究下载：145 浏览：1286

刘汉国1 葛梦杨2 《地理研究进展》 2023年6期

摘要:

立德树人、五育并举是当下教育领域的新观点、新思想和新目标，那么在这一背景下如何优化高中地理作业的设计成为当下每一位教师所关注和深入研究的问题。[1] 本文分析了目前高中地理作业设计中五育融合出现的主要问题，并有针对性地提出一些具体的改进策略。

五育融合视域下英语跨学科课堂教学实践下载：132 浏览：1718

卢素民《英语教学》 2024年8期

摘要:

从五育融合视域来审视小学英语跨学科教学，有助于助推“育”全人教育理念的落地实施，促进学生全面发展，提高育人质量。在英语跨学科教学过程实施个性化评价，关注学生的个性差异和发展需求，建立积极的反馈机制，促进学生持续发展和培养学习意识。

“三全育人”和“五育并举”教育背景下课程思政融入职校英语教学探究下载：213 浏览：2720

陈红《英语教学》 2023年8期

摘要:

随着职校思想政治教育不断深入，按照教育部要求来推进以“课程思政”为目标教学改革称为学校各课程所面临的新任务，也是实现“三全育人”和“五育并举”的重大举措。目前英语教学的思政治功能还未得到充分挖掘和呈现。因此，弄清“三全育人”和“五育并举”关系、明确“课程思政”内涵、了解职校英语课程思政现状进而从教师、教材、课堂教学活动等方面来探索职校英语“课程思政”是本文要探讨和深思的主题。

职业院校学生五育综合素质评价机制探索实践下载：231 浏览：2134

吕娜《中国职业教育》 2021年8期

摘要:

本文阐述了天津市机电工艺技师学院基于“五育并举协同育人”语境下的学生综合素质测评创新与实践，通过“五育并举+素质教育+评价改革”融创，推动以评促教、以评促学的观点及探索实践。

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