文章-世纪中文出版社

张丽《医学研究杂志》 2022年1期

摘要:

目的：探讨全程健康教育模式应用在糖尿病患者护理中的临床效果。方法：选取从2020年2月-2022年2月我院收治的150例糖尿病患者作为研究对象，随机分成采用常规糖尿病护理的对照组（n=75），与在常规干预基础上加入全程健康教育的观察组（n=75），经为期4周的护理干预后，比较两组患者的血糖控制情况、糖尿病知识评分、护理总满意率等情况。结果：在护理工作中加入全程健康教育的观察组空腹血糖（6.65±0.42）mmol/L，餐后2h血糖为（8.72±0.43）mmol/L，均显著低于对照组的空腹血糖（7.51±0.37）mmol/L，餐后2h血糖（10.61±0.57）mmol/L，P<0.05。此外，观察组包括糖尿病知识评分、护理总满意率均明显高于对照组，p均<0.05。结论：在糖尿病患者的护理干预中加入全程健康教育模式能够有效增加患者的糖尿病知识，提高血糖的控制效果，更令患者满意。

全程健康教育模式对糖尿病护理的影响研究下载：341 浏览：3245

胡栩《医学研究杂志》 2020年2期

摘要:

目的：探讨分析全程健康教育模式对糖尿病护理的影响。方法：2018年8月至2021年1月，抽取86例糖尿病患者为研究对象，按照双色球分组方法设为对照组与观察组，每组均为43人，两组患者施以不同的护理干预模式，对照组接受临床较为常规的护理干预，观察组接受全程健康教育干预模式。结果：护理后观察组血糖水平低于对照组（P＜0.05）。结论：糖尿病患者通过接受常规干预结合全程健康教育模式，其对患者的血糖有着积极的影响。

探讨全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平影响下载：351 浏览：3350

张响《医学研究杂志》 2019年2期

摘要:

糖尿病是临床常见的慢性疾病，多种因素的影响下，可表现为不同症状，严重威胁其器官、系统健康，单纯的降血糖治疗效果并不如意近，些年有升高趋势，掌握其相关预防知识极为重要。目的探讨全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平影响。方法选取中心医院2016年3月—2018年12月收治的84例糖尿病患者，随机分为两组，对照组（n=42）接受常规护理，观察组（n=42）接受全程健康教育，对比两组患者DSES评分和血糖水平。DSES评分包括6个维度，分值26~130分，得分越低越好。结果观察组DSES评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组的血糖水平明显低于对照组血糖水平，差异有统计学意义（P<0.05）。结论全程健康教育模式对糖尿病护理质量有显著提升作用，对患者血糖水平的控制具有积极影响作用。

儿童疫苗接种中全程健康教育护理模式的应用效果研究下载：243 浏览：2536

周芳丽赵静刘婕《中国儿科杂志》 2024年1期

摘要:

儿童疫苗接种中全程健康教育护理模式的应用效果研究。方法：设定的研究起止时间分别为2022年1月和2023年1月，研究设定样本为预防接种的小儿，设定的研究样本量为80例，将随机数字表作为设定的分组方法，设定的组别为对照组和观察组，每组设定的例数为40例，设定前者的干预方案为常规护理，后者的干预方案为全程健康教育。共设定3项观察指标，对两种方案的效果进行分析和对比。结果：护理后对指标儿童预防接种情况、家长预防接种相关知识的认知度和家长对护理的满意度进行对比，组间相关数值进行对比，均以观察组更高（P<0.05）。结论：将全程健康教育护理模式用于儿童疫苗接种中，不仅提高了家长预防接种相关知识的认知度，还提高了儿童预防接种成功率和家长对护理的满意度，获得的效果更为理想。

儿童疫苗接种中全程健康教育护理模式的应用效果研究下载：231 浏览：2545

周芳丽赵静刘婕《中国儿科杂志》 2023年12期

摘要:

儿童疫苗接种中全程健康教育护理模式的应用效果研究。方法：设定的研究起止时间分别为2022年1月和2023年1月，研究设定样本为预防接种的小儿，设定的研究样本量为80例，将随机数字表作为设定的分组方法，设定的组别为对照组和观察组，每组设定的例数为40例，设定前者的干预方案为常规护理，后者的干预方案为全程健康教育。共设定3项观察指标，对两种方案的效果进行分析和对比。结果：护理后对指标儿童预防接种情况、家长预防接种相关知识的认知度和家长对护理的满意度进行对比，组间相关数值进行对比，均以观察组更高（P<0.05）。结论：将全程健康教育护理模式用于儿童疫苗接种中，不仅提高了家长预防接种相关知识的认知度，还提高了儿童预防接种成功率和家长对护理的满意度，获得的效果更为理想。

情绪干预与全程健康教育护理在内分泌科糖尿病中的应用价值下载：101 浏览：1109

陈燕施秀琴赵静《护理研究杂志》 2024年5期

摘要:

目的：结合内分泌科对糖尿病病人护理实践，探究情绪化干预和整个过程健康教育知识模式对糖尿病病人领域的效用和作用。方法：对本院2020年1月至2021年1月住院的内分泌糖尿病36例进行回顾性分析，并将其分为对照组18例和观察组18例。其中，在对照组采用传统护理方法，在观察组采用情绪干预和全程健康教育模式的护理方法。在经过一段时间的护理后，对两组病人的病情认识、血糖水平、自我控制能力和护理满意度进行对比。结果：糖尿病患者的血糖控制率、糖尿病知识的理解水平、自我约束能力和护理满意度情况等均优于对照组，且具有统计学差异。因而在内分泌糖尿病的护理工作中运用全程教育模式，可以间接地提高患者的用药积极性，让他们的血糖指数恢复到正常水平，并对不同类型的病人存有的焦虑不安、压抑、烦闷等不良情绪提供指导，可以充分发挥病人的主观能动性，消除患者的焦虑，保持良好的精神状态，所以值得在临床上加以推广。

全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果观察下载：121 浏览：1555

朱焕男1 张国兰2 《国际护理学》 2023年1期

摘要:

目的探究糖尿病患者护理中，全程健康教育的应用效果。方法于2021年2月~2022年2月我院收治的糖尿病患者中抽取84例进行本次研究，随机数字表法分组，对照组42例采取常规护理、研究组42例，常规护理基础上应用全程健康教育，对比两组患者血糖水平变化、疾病知识掌握评分、自我护理管理评分。结果空腹血糖、餐后2h血糖水平护理后比较，研究组＜对照组（P＜0.05）；疾病知识掌握评分、自我护理管理评分护理后比较，研究组＞对照组（P＜0.05）。结论全程健康教育用于糖尿病患者护理中，可控制血糖水平，增强患者对疾病的认知，提高患者自我管理能力，推广应用价值高。

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察下载：584 浏览：5980

李静《医学研究杂志》 2018年1期

摘要:

近几年，根据调查可知，我国糖尿病患者的数量在逐渐上升。针对于此，本文目的是分析研究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用。本人选择的研究方法是随机抽选糖尿病年长的患者82位。然后将其任意分成观察组41例，对照组41例。这两例患者的治疗方式是一模一样的。后者实施的是院内常规糖尿病护理，前者是在后者护理的基础之上，给予全程健康教育。最后试验结束后，分析结果发现观察组这一例的患者们FPG、2HPG水平都低出对照组很多。虽然这其中也有一定的差异。（概率小于0.01）。除此之外，观察组的患者对糖尿病相关知识的了解程度要高出对照组患者很多。调查结果的差异概率小于0.01。针对此实验，得出来一个结论就是我们可以通过全程健康教育模式，使其在糖尿病患者护理干预中，提高患者对糖尿病的认知。如此一来，对于平衡患者血糖具有相当大的作用。

个体化全程健康教育模式在糖尿病护理中的研究下载：55 浏览：690

赵名微《医学研究杂志》 2024年4期

摘要:

分析讨论个体化全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果。方法：选择我院2022.01-2023.12所接收的96例糖尿病患者为研究对象，平均分为观察组（个体化全程健康教育模式）与对照组（常规护理），将两组血糖血脂控制和依从情况以及自我管理能力进行比较。结果：1.护理后观察组血糖控制血脂比对照组好（P<0.05）；2.观察组配合用药43例，89.58%，按时体检38例，79.17%，合理运动41例，85.42%，营养饮食40例，83.33%，各个方面的依从性比对照组高（P<0.05）；3.观察组生活质量[躯体功能（78.32±7.23）分，角色功能（76.31±8.15）分，情绪功能（79.85±6.43）分，认知功能（82.82±9.58）分，社会功能（81.56±8.37）分]高于对照组，（P<0.05）。结论：糖尿病患者护理中个体化全程健康教育模式实施效果明显，值得广泛推广与应用。

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