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全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果探究 下载：475 浏览：1884

张丽 《医学研究杂志》 2022年1期

摘要:
目的：探讨全程健康教育模式应用在糖尿病患者护理中的临床效果。方法：选取从2020年2月-2022年2月我院收治的150例糖尿病患者作为研究对象，随机分成采用常规糖尿病护理的对照组（n=75），与在常规干预基础上加入全程健康教育的观察组（n=75），经为期4周的护理干预后，比较两组患者的血糖控制情况、糖尿病知识评分、护理总满意率等情况。结果：在护理工作中加入全程健康教育的观察组空腹血糖（6.65±0.42）mmol/L，餐后2h血糖为（8.72±0.43）mmol/L，均显著低于对照组的空腹血糖（7.51±0.37）mmol/L，餐后2h血糖（10.61±0.57）mmol/L，P<0.05。此外，观察组包括糖尿病知识评分、护理总满意率均明显高于对照组，p均<0.05。结论：在糖尿病患者的护理干预中加入全程健康教育模式能够有效增加患者的糖尿病知识，提高血糖的控制效果，更令患者满意。

全程健康教育模式对糖尿病护理的影响研究 下载：341 浏览：3244

胡栩 《医学研究杂志》 2020年2期

摘要:
目的：探讨分析全程健康教育模式对糖尿病护理的影响。方法：2018年8月至2021年1月，抽取86例糖尿病患者为研究对象，按照双色球分组方法设为对照组与观察组，每组均为43人，两组患者施以不同的护理干预模式，对照组接受临床较为常规的护理干预，观察组接受全程健康教育干预模式。结果：护理后观察组血糖水平低于对照组（P＜0.05）。结论：糖尿病患者通过接受常规干预结合全程健康教育模式，其对患者的血糖有着积极的影响。

探讨全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平影响 下载：351 浏览：3349

张响 《医学研究杂志》 2019年2期

摘要:
糖尿病是临床常见的慢性疾病，多种因素的影响下，可表现为不同症状，严重威胁其器官、系统健康，单纯的降血糖治疗效果并不如意近，些年有升高趋势，掌握其相关预防知识极为重要。目的 探讨全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平影响。方法 选取中心医院2016年3月—2018年12月收治的84例糖尿病患者，随机分为两组，对照组（n=42）接受常规护理，观察组（n=42）接受全程健康教育，对比两组患者DSES评分和血糖水平。DSES评分包括6个维度，分值26~130分，得分越低越好。结果 观察组DSES评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组的血糖水平明显低于对照组血糖水平，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 全程健康教育模式对糖尿病护理质量有显著提升作用，对患者血糖水平的控制具有积极影响作用。

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察 下载：584 浏览：5980

李静 《医学研究杂志》 2018年1期

摘要:
近几年，根据调查可知，我国糖尿病患者的数量在逐渐上升。针对于此，本文目的是分析研究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用。本人选择的研究方法是随机抽选糖尿病年长的患者82位。然后将其任意分成观察组41例，对照组41例。这两例患者的治疗方式是一模一样的。后者实施的是院内常规糖尿病护理，前者是在后者护理的基础之上，给予全程健康教育。最后试验结束后，分析结果发现观察组这一例的患者们FPG、2HPG水平都低出对照组很多。虽然这其中也有一定的差异。（概率小于0.01）。除此之外，观察组的患者对糖尿病相关知识的了解程度要高出对照组患者很多。调查结果的差异概率小于0.01。针对此实验，得出来一个结论就是我们可以通过全程健康教育模式，使其在糖尿病患者护理干预中，提高患者对糖尿病的认知。如此一来，对于平衡患者血糖具有相当大的作用。

个体化全程健康教育模式在糖尿病护理中的研究 下载：55 浏览：689

赵名微 《医学研究杂志》 2024年4期

摘要:
分析讨论个体化全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果。方法：选择我院2022.01-2023.12所接收的96例糖尿病患者为研究对象，平均分为观察组（个体化全程健康教育模式）与对照组（常规护理），将两组血糖血脂控制和依从情况以及自我管理能力进行比较。结果：1.护理后观察组血糖控制血脂比对照组好（P<0.05）；2.观察组配合用药43例，89.58%，按时体检38例，79.17%，合理运动41例，85.42%，营养饮食40例，83.33%，各个方面的依从性比对照组高（P<0.05）；3.观察组生活质量[躯体功能（78.32±7.23）分，角色功能（76.31±8.15）分，情绪功能（79.85±6.43）分，认知功能（82.82±9.58）分，社会功能（81.56±8.37）分]高于对照组，（P<0.05）。结论：糖尿病患者护理中个体化全程健康教育模式实施效果明显，值得广泛推广与应用。
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