文章-世纪中文出版社

任婷婷《中国教育研究》 2025年4期

摘要:

农村小学数学教育的差异化教学是针对学生在学习风格、学习能力、兴趣等方面的差异，采取不同教学策略和方法，以满足每个学生的个性化学习需求，提高教学效果和学生学习动机的重要手段。在农村小学，学生背景差异大、学习资源不足等问题较为突出，如何有效开展差异化教学，促进学生全面发展，是当前亟待解决的问题。本文将就农村小学数学教育中差异化教学的对策展开研究，通过深入分析和探讨，旨在为农村小学数学教师提供可行的教学策略和实践经验，促进教学质量的提升，推动学生全面发展和成长。

“双减”背景下农村小学数学作业设计的优化策略研究下载：34 浏览：401

张骄月《数学教学与研究》 2025年5期

摘要:

在“双减”背景下，小学数学教师应认识到作业设计是“双减”背景下教学调整的要点，教师应理清学生减负的重要性，从现有作业设计出发做出分析，思索作业设计的不足，再围绕学校的实际情况来做出调整，落实减负要求。对于农村学校的教师来说，教师要认识到农村学校学生发展较差的特点，从学生的需求出发优化作业的设计，合理调整作业内容，恰当区分作业的难易程度，推动学生能有效完成作业，提高学习能力。

新课标下农村小学数学教学的优化与创新下载：51 浏览：576

刘飞《教师教育与创新》 2025年2期

摘要:

随着新课改的深入推进，发展学生的数学学习素养，培养他们的数学综合能力逐渐成了最重要的教学目标之一。在这一过程中，农村小学的数学教师应该立足于新课改的背景，改变教学方法，减轻学生的课业负担，让学生放松下来，使他们在轻松的环境中真正感受到快乐的学习，充分享受对数学的探索。基于此，本文将针对新课标下农村小学数学教学的优化与创新进行分析和探究。

农村小学数学课堂实效性与作业设计关联性的案例探究下载：34 浏览：735

刘君辉罗怀璧陈路《数学教学与研究》 2024年6期

摘要:

本研究通过案例探究的方式，深入分析了农村小学数学课堂实效性与作业设计之间的关联性。研究内容包括提高学生作业练习的设计、课堂练习中学生情感体验和练习实效性的评估、教师在课堂练习中的地位和辅导方式，以及小学数学学生课下练习设计的研究。研究结果显示，优化作业设计不仅能提升学生的学习效果，还能增强学生的学习兴趣和积极性。此外，教师的角色和辅导方式对学生的练习实效性有重要影响。本研究还构建了案例资源库，旨在实现教育资源的共享，为农村小学数学教学提供有益的参考。

回归课堂本真,提高教学效益—— 如何在农村小学数学综合实践课中有效运用学生起点下载：35 浏览：729

蒙智菊《数学教学与研究》 2024年6期

摘要:

学生的起点是学生对数学的认知起点，是教师教学活动的起点。在课堂教学中，教师应以学生为本，设计学生的起点，从学生的经验、兴趣和已有知识基础出发，让学生主动参与学习，积极思考、自主探索、合作交流、动手操作。在小学数学综合实践课中，教师应精心设计学生的起点，引导学生主动参与学习活动，使之在学习过程中获得更多的体验和感悟，形成更多的知识和技能。本文就如何在小学数学综合实践课中有效运用学生起点进行了粗浅的探讨。

如何培养农村小学数学学生学习习惯下载：253 浏览：2179

徐琳琳《数学教学与研究》 2022年5期

摘要:

小学数学教学的目的是培养学生逻辑思维、数学运算等能力，并培养学生良好的学习习惯。所以，在农村小学数学教学中，教师要注意学生数学学习、解决问题、数学思维的习惯，注意学生的智力开发和学生习惯的养成，逐步提高学生的整体能力。

浅谈农村小学高年级数学教学的策略研究下载：278 浏览：2811

刘志祥《数学教学与研究》 2022年1期

摘要:

农村小学数学教师在教学中寻找有效方法，旨在增强学生的课堂学习效果，帮助学生找到合适的学习方法，带领学生一起感悟数学，在数学学习中获得成长。学生在数学课堂上，会得到教师的悉心指导，了解自己的学习优势，并在教师的帮助下，得以发展，成为课堂中的佼佼者。

农村小学数学教学中培养学生学习能力的策略分析下载：361 浏览：3046

王红亮《数学教学与研究》 2021年4期

摘要:

自始至终数学学科都是各个学习阶段的一大难题。对于年龄尚小,思想发育尚未成熟的小学生来说更是无法主动理解数学学习的奥秘,特别是对于数学中的抽象知识。此外,农村留守儿童多,父母由于较多种原因无法及时关注学生的学习状态,也无法给予指导。因此很多小学生在数学知识的理解方面难免会存在一定困难。基于此,有必要提升现阶段农村小学生的数学学习能力。

双减政策下农村小学数学教学的创新实践—以三年级数学为例下载：177 浏览：1741

王莉秋《教育实践与创新》 2023年4期

摘要:

随着双减政策的推行，农村小学数学教学面临着越来越多的挑战。因此，本文以三年级数学为例，在双减政策所带来的教育挑战的基础上，详细介绍农村小学数学教学中存在的问题。并且结合三年级数学的课程特点，提出一系列针对性强、适应性强的教学方法，包括利用多元化教学方法丰富数学教学内容、开展个性化教学等。本文旨在为农村小学数学教师和教育管理者提供有益的帮助，促进农村小学数学教育的可持续发展。

浅谈农村小学数学教学中提高学生计算能力的策略研究下载：151 浏览：1181

彭燕华《计算数学学报》 2024年5期

摘要:

计算是小学数学教学的重要内容，也是学生必须掌握的基础方法与运用技能。培养小学生的计算能力，可以帮助他们养成良好的逻辑思维以及严谨的学习态度。同时，在信息时代，计算能力已成为人在社会生活中不可或缺的一项能力。但是，由于农村小学数学教育存在诸多问题，目前小学生计算能力依然有待提升，这将会影响学生的长期发展以及整体数学素养的提高。如何在课堂教学中提升小学生的计算能力，是小学数学教师需要关注的问题。

浅谈农村小学数学课堂小组合作学习的应用下载：198 浏览：2004

吴金风《数学应用》 2024年8期

摘要:

在教育公平与质量不断提升的当代社会，农村小学数学教学面临着诸多挑战和机遇。由于资源的限制和传统教学模式的影响，农村学生往往在数学学科的学习上未能得到充分的发展和提升。小组合作学习作为一种现代教学方法，通过鼓励学生以小组形式协作解决问题，不仅能够激发学生的学习动力，还能培养他们的合作精神和沟通能力。在数学教学中应用小组合作学习，有助于建立一个相互支持、共同进步的学习环境，这对于提高农村小学生的数学学习效果和兴趣具有重要的实践意义。

在农村小学数学教学中如何培养学生的计算能力下载：328 浏览：2815

冯艳军《计算数学学报》 2023年3期

摘要:

小学学习的很多数学知识都与学生的日常生活息息相关，比如计算就是其中最重要的一环。而数学老师就应该把计算能力的提升与现实生活紧密联系起来。小学生要有一定的计算能力，这样可以为以后的学习奠定坚实的基础。基于此，农村小学数学教师在教学中要特别注意培养学生的计算能力。

农村小学数学计算能力提升策略下载：363 浏览：3654

杨子虔《计算数学学报》 2021年11期

摘要:

数学计算能力是学生学好数学必须具备的一项重要能力，但是在农村小学数学教学活动中很多教师并没有认识到培养学生这一能力的重要性，这也使学生在计算的过程中总是出现这样那样的问题，对于这一现象需要我们教师引以重视。

提高农村小学数学计算能力的策略研究下载：381 浏览：3513

郑丽雪《计算数学学报》 2021年10期

摘要:

计算教学作为农村小学数学教学中的重要组成部分，它是一切数学实践活动的核心，因此，在农村小学数学教学中对学生进行计算能力的培养具有非常重要的意义。但是就现阶段小学生计算能力具备的现状来看，仍然存在着一系列问题亟需解决，这就需要教师应积极地进行计算教学的优化，以此实现学生数学计算能力的有效提升。

农村小学数学计算课有效教学模式的研究下载：345 浏览：2909

罗剑龙《计算数学学报》 2021年9期

摘要:

在农村小学数学课堂教学中需要我们教师在传授基础数学知识的过程中注重锻炼学生的计算能力。小学数学是为学生以后学习更深奥的数学问题打基础的重要阶段，在这个时期培养学生的计算能力尤为重要。鉴于此，本文详细分析了农村小学数学教学中培养学生计算能力的教学策略，希望能够对广大一线农村小学数学从教者有所帮助。

农村小学数学计算教学的有效策略研究下载：337 浏览：2723

莫颖华《计算数学学报》 2021年8期

摘要:

算是数学的基础，想要有效提升学生的数学学习质量，强化对学生计算能力的培养是必不可少的。在现阶段的小学数学教学中，由于受传统教学模式的影响，计算教学效果并不理想。基于此，本文探讨了农村小学数学计算教学的有效策略，以期构建高效数学课堂，达到事半功倍的教学效果。

农村小学数学计算能力培养策略研究下载：377 浏览：3789

丁天赐《计算数学学报》 2021年7期

摘要:

在小学阶段，计算作为数学教学的主要内容，对学生的未来成长与日常生活具有重要影响。特别是在新课程改革的推动下，社会各方对小学数学的教学质量与水平提出了更高的要求，而数学计算能力作为学生数学能力的重要组成，能够有效促进学生解题速度与解题正确率的提高。对此，本文将对农村小学生数学计算能力的培养与提高进行分析，旨在通过提高小学数学教学质量的方式，促进学生计算能力的提高。

农村小学数学计算教学的有效策略研究下载：346 浏览：2978

陈进育《计算数学学报》 2021年7期

摘要:

在小学数学学科中，一项非常重要的内容就是计算教学，优化计算教学，加强计算训练，可以有效提升其计算能力、数感和数学素养，为其今后的数学学习奠定坚实的基础。本文探讨了农村小学数学计算教学的有效策略，以期构建高效数学课堂，达到事半功倍的教学效果。

浅谈“双减”背景下农村小学数学创新设计作业的路径下载：382 浏览：1470

周慧《中国教育学报》 2022年11期

摘要:

“双减”背景下，农村小学数学受制于教学资源和教学条件的限制，农村小学的家长多务工，在作业的辅导上无法顾及。另外在小学数学作业设计上，缺少个性化特征，导致学生做作业只是应付了事，不利于知识的巩固消化。对此，农村小学教师必须及时转变作业的设计思路，彰显学生个性，使数学作业能切实推动学生巩固复习所学知识。本文在此背景下，研究了农村小学数学作业设计的问题，进而提出了农村小学教师设计个性化作业的策略。

互联网背景下农村小学数学教学方法的创新策略下载：120 浏览：1369

陶春林《教师教育与创新》 2022年6期

摘要:

互联网的快速发展不仅改变了人们的生活方式，还为教育改革指明了方向，提供了技术支持。互联网与教学的融合已成为教育发展的必然趋势。本文探究“互联网+”在小学数学课堂教学中的应用策略，以为提高课堂教学质量提供助力。

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