乡村旅游是弘扬农耕文化的重要载体。为了研究乡村旅游景点中农耕文化教育存在的问题并提出对策和建议，对乡村旅游景点中农耕文化教育发展现状进行调查，将乡村旅游景点中农耕文化教育存在的问题分为四个方面：游客主动性、农耕文化教育内容、农耕文化教育形式、农耕文化教育受众。得出目前乡村旅游景点中农耕文化教育存在的不足之处，即游客了解农耕文化知识主动性有待提高、农耕文化教育内容不够丰富、形式需要更新等问题。最后，本文提出了从丰富农耕文化教育内容、创新表达形式等方面在乡村旅游景点中发展农耕文化教育，促进乡村旅游产业转型升级、融合发展。

将小学道德与法治课教学与劳动教育相融合，主要目的是培养学生的劳动价值观，使其能够形成良好的劳动意识和习惯。在小学道德与法治课教学中，教师的首要目的便是教授学生基础的劳动技能，从而提高学生的生活适应能力，小学道德与法治课中的劳动教育其实更多的是向学生传播具有正能量的信息。因此，教师需要培养学生的劳动实践能力，使学生形成遵纪守法的意识，做一个对社会有用、对国家赤诚、对他人关爱、严于律己的人。

农耕文化与红色文化作为中华民族宝贵的文化遗产，具有丰富的历史内涵和深刻的教育价值。研学旅行作为一种新型的教育方式，旨在通过实地参观、亲身体验、互动交流等方式，让学生在实践中增长知识、提升能力、锤炼品质。因此，依托农耕红色文化建构研学旅行课程，不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能有效提升学生的综合素质和实践能力。

基于项目化学习理念，结合学校“百草园”劳动基地的农耕实践，以“冬季蔬菜种植”为例，尝试把农耕教育与项目化学习有效融合，推动农耕教育走向真实、完整且有深度，探索“做中教，做中学，做中求进步”的农耕教育模式，以此丰富学生对“盘中餐”的感性认识，培养学生的生命观念、社会责任，锻炼学生的实践能力和创新意识，在农耕项目化活动中实现核心素养各个方面的落地生根。

乡村振兴战略，是党的十九大提出的决胜全面建成小康社会必须坚定实施的七大战略之一，从“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”这二十字的总要求来看，产业振兴和文化振兴是乡村振兴的两个重要方面。出版作为重要的文化产业，助力国家乡村振兴战略，当是题中应有之义。本文拟结合十二五国家国家重点图书出版项目《中华民族文化大系》，从乡村文化振兴的角度，就如何聚焦中华文化一体多元、留住中华农耕文明的乡愁、加强乡村居民文化自信、提升文化素质等内容，从意义、原则、路径三个层面对出版如何助力乡村振兴作一粗浅探讨。

本文以休闲农业专业为例，探讨了涉农高职公共英语在线开放课程对农耕文化传承的重要性及其实现途径。首先分析了农耕文化传承在涉农高职教育中的现状与挑战，然后提出了将农耕文化融入公共英语在线开放课程的策略与方法。通过课程内容设计、教学模式创新以及评价体系构建等方面的实践，旨在提高学生对农耕文化的认同感与传承意识，同时提升他们的跨文化交际能力。最后，对实施效果进行了评估，并提出了相应的改进建议，以期为未来相关课程的开发提供参考。

北方农耕工作范围广、种植农作物的种类多，而且北方气候类型多变，四季气候分明。实际适宜展开农作物种植工作的时间有限，大部分农作物都是一年一熟。因此，应着重研究如何在有限的时间内提高农耕工作效益，带动行业的经济发展。这需要意识到现代机械的重要作用，本文就重点介绍了现代机械与北方农业相结合的作用、现状，并针对耕作问题，介绍了一些有效的解决措施。