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新工科背景下校企合作协同育人机制研究——以信息安全专业为例下载：53 浏览：199

丁有强孟琦高立丽孙向群《中国教育学报》 2025年2期

摘要:

“新工科”建设是国家经济转型升级的重要举措，“新工科”要求各高校对传统工科专业改造升级。我单位信息安全专业作为传统工科专业，在“新工科”大背景下，深化产教融合、协同育人，大力推动教育教学改革，构建整体优化、结构合理、内容创新、特色明显的信息安全本科专业人才培养模式，探索产学研合作全方位育人机制，取得一定经验，为高校深入开展协同育人提供借鉴与参考。

《物联网技术导论》课程校企协同育人机制创新实践研究下载：175 浏览：1733

贾维卿《传感器研究》 2022年4期

摘要:

为培养高等院校学生参与社会、服务社会和改造社会的能力，满足社会主义现代化建设的需求，需要大力开展大学课堂教学改革实践与创新。本文提出了采用校企协同育人的教学模式开展大学生专业课程教育，通过《物联网技术导论》课程实践，该模式能够有效的提高学生的积极性，促进大学生课堂教育和社会需求的融合。

高职院校“课程思政”与“思政课程”协同育人机制研究下载：361 浏览：2605

马丹《课程教育研究》 2022年7期

摘要:

为进一步强化职业教育育人效果，随着教育体系的不断转变，协同育人机制成为教师转变教育思想的重要助力。为了培育出更具多元化思维与综合能力的优秀大学生，教师需通过对课程思政内涵的深入挖掘，结合教育实际，发挥思政课程的作用，在二者高效融合中，既能通过协同育人机制的建立，为学生打造更好的学习与成长环境，又能加强其职业道德、思维品质与专业素质，使具有综合能力的优秀学生，成为新时代下符合各行业领域发展要求的专业化技能人才。

打造学校、家庭、社会衔接的协同育人机制下载：140 浏览：1378

赵凯《社会科学研究进展》 2023年6期

摘要:

为了促进学生的全面发展，提高学生的创新精神以及实践能力，教育必须与日新月异的社会发展同步进行，并符合学生身心发展的特点，注重学生道德情感体验，发展学生的个性，培养学生的情感价值观。为此，对学校、家庭、社会协同育人有效策略的探索，也成为一个重要的命题，需构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络体系。本文就打造学校、家庭、社会衔接的协同育人机制策略进行阐述。

乡村振兴背景下师范类高校社会实践育人机制的探索——以北京师范大学珠海园区“每个人”项目为例下载：266 浏览：2898

许小宇郭春莹梁适刘丽娜刘真珠李莉《中国城镇》 2023年3期

摘要:

为响应国家关于加强高校社会实践育人的号召，更好地为社会培养高素质的大学生，同时为地方和高校学子搭建交流平台，北京师范大学珠海园区“每个人”项目积极探索高校社会实践育人机制，把价值认可、主体协动、高效保证三方面有机联结，丰富和创新高校社会实践活动的运作模式和科学管理内涵，并希望能够为当前高校为增强社会实践育人效果提供参考。

产教融合会计专业协同育人机制研究下载：147 浏览：1267

庄琳《会计研究杂志》 2024年1期

摘要:

高等教育改革背景下，传统财务会计类专业育人理念产生变化，要求现代会计专业教育应重点培养应用型、实践型和创新型人才。在此人才培养目标下，有关部门结合教育现状，提出产教融合协同育人教育机制，利用产业与教育协同育人，优化实践教育，重点培养会计专业人才的创新实践能力。本文就针对产教融合会计专业协同育人机制进行研究，文章探讨产教融合与协同育人机制建设的重要意义，总结目前会计专业产教融合协同育人教育问题，最后结合实践提出问题解决思路。

健全学校家庭社会协同育人机制研究下载：456 浏览：2069

李伯云夏磊《国际教育论坛》 2022年12期

摘要:

在人才培育中，学校、家庭与社会犹如三根擎天“巨柱”，共同支撑起学生心智发展与道德品行塑造的“天空”。高校作为知识与道德高地，构建协同育人机制不仅是教育体系现代化的重要标志，更是培养全面发展人才、强化国家育人体系的基石。此机制旨在打破单一教育模式的局限，通过三方紧密合作，实现教育资源的优化配置与共享，为学生铺设一条从理论到实践、从知识到品德的全面发展之路。

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