文章-世纪中文出版社

李晶《英语教学》 2018年10期

摘要:

多维互动属于教学互动中的一种常见模式,这一教学模式在高职英语口语教学中的应用有助于增强英语口语教学的互动性,并能够对学生英语使用能力的提升起到很大助益。本文从阐述现阶段高职英语口语教学中存在的问题入手,在探讨高职英语多维互动教学模式的内容后,对于构建高职英语口语多维互动教学模式的方法进行了分析。

高校英语口语教学中合作学习的分析下载：20 浏览：389

桂骧《英语教学》 2018年5期

摘要:

在社会经济快速发展的背景下,国民整体素质得到了提升,高校英语教育模式也逐渐从传统的精英式教育转变成了素质教育。但就目前的英语课程教学现状来看,一般都是大班式教学模式,班级总人数相对较多,教学质量与效率一直都难以得到显著提升。对此,广大教师也在积极探索、尝试更新颖多样化的教学策略方法,希望能够进一步提升高校英语口语教学水平。

输出驱动——输入促成假设理论在五年制高职英语口语教学中的应用研究下载：63 浏览：416

徐晓英《英语教学》 2018年3期

摘要:

本文基于"输出驱动一输入促成假设"理论,尝试改革英语教学方法,有效增加语言输入和输出,为英语口语教学课堂提供有效的理论指导,从而提高学生的英语口语表达能力和综合素质。

团队合作学习在英语口语教学中的应用下载：57 浏览：238

莫翠琴《英语教学》 2018年2期

摘要:

团队合作学习是目前各职业院校普遍采用的一种行动导向性教学方法。随着职业院校课改的不断向前推进,此方法已经被很多一体化老师使用。但据笔者了解,很多都是停留在小组讨论式的合作学习形式上,没有掌握其本质和精髓。本文通过简单介绍团队合作学习的定义,分析团队合作学习法的特征,并结合笔者在英语口语课的教学,运用团队合作学习法的实例,得出用好团队合作学习方法对当前职业教育有十分重要的意义。

大学商务英语口语教学的有效性初探下载：145 浏览：2611

吴娟《电子商务进展》 2021年12期

摘要:

商务英语口语教学和普通的英语口语教学不同。最重要的是，商务英语口语有三个重要的特点：实效性、实用性和复合性。这门课程的教学内容涉及到日常商务活动，且与社会发展、市场竞争和社会动态息息相关。随着科学技术的发展与教育改革的不断进步，中国在国际上逐渐取得了重要地位，因此，中国对外联系更加密切频繁，就必不可少地需要用商务英语口语进行交流。英语作为重要的沟通语言，必须对其教学予以重视。

人工智能赋能初中英语口语教学的创新探究下载：53 浏览：1157

汤玉川《人工智能研究》 2024年6期

摘要:

本文深入探讨了人工智能技术在初中英语口语教学中的具体应用和创新点。本文认为，人工智能技术的引入为初中英语口语教学带来了革命性的变革，有助于提升学生的学习效果和兴趣。未来，随着技术的不断进步，人工智能将在英语口语教学中发挥更大的作用，推动教育的创新与发展。

高职英语口语教学中移动辅助工具的应用研究下载：111 浏览：1634

赵英彤《英语教学》 2024年11期

摘要:

随着移动互联技术的发展和技术辅助语言教学的深入研究，高职英语教学中移动辅助工具的应用日渐增多。本文旨在探讨移动辅助工具在高职英语口语教学中的整合与应用，并对其未来的应用前景进行探索。通过分析相关文献和实践案例，本文从理论框架和口语方面的实践探索应用，总结了移动辅助工具在高职英语教学中的应用策略和潜在价值。

OBE理念在英语口语教学中的应用与思考下载：134 浏览：1743

王科淳《英语教学》 2024年8期

摘要:

本文旨在探讨OBE（Outcome-Based Education）理念在英语口语教学中的应用及其引发的思考。OBE理念，即以结果为导向的教育理念，近年来在国内外教育领域备受关注。本文将分析OBE理念的核心价值，并结合英语口语教学的特点，探讨如何有效地将OBE理念融入英语口语教学中，以提升学生的口语表达能力和语言综合运用能力。同时，本文还将对OBE理念在英语口语教学中的实际应用进行深入思考，以期为英语口语教学改革提供新的视角和思路。

浅谈交际法在初中英语口语教学中的应用下载：140 浏览：1776

陈楚燕《英语教学》 2024年7期

摘要:

如今，随着现代社会交往范围日益扩大，各国之间的交往活动日益频繁，口语交际能力的地位也越来越重要了。为了进一步提高英语口语的教学质量，我觉得应该将交际法应用到英语口语教学当中去。交际法是把学生交际能力的培养,作为外语教学的主要任务之一。它重视对英语口语的理解能力、表达能力和相互沟通能力的培养。本文详细地介绍交际法，包括它的定义和产生的时代背景等等，重点介绍了交际法在口语教学中的应用。

大学英语口语混合式教学模式研究下载：209 浏览：2675

王羽《英语教学》 2023年10期

摘要:

随着我国经济的蓬勃发展，各行各业在新时代的浪潮中迎来了前所未有的机遇和挑战。在这个背景下，大学英语课堂中传统教学模式已经不能适应学生们的实际需要，而新时代所倡导的素质教育和培养创新型人才就成了大学英语教学必须面对的问题。在新时代教育的人才需求特点下，大学英语口语教学正在进行改革创新，其中混合式学习模式是一项创新，为口语教学提供了更多的发展机遇。

核心素养背景下提高高中生英语口语能力的教学策略研究下载：223 浏览：2728

张婷婷《英语教学》 2023年7期

摘要:

高中英语口语能力是核心素养中重要的语言能力，是学习理解、应用实践、迁移创新能力的显性表达。英语口语能力的不足不仅影响学生的语言能力、高考成绩，还是其文化意识、思维品质和学习能力等核心素养未得到同步发展的体现。从长远来看，会导致国际视野的窄化和跨文化沟通能力的弱化、影响中国声音的传播力、影响人才的竞争力和领导力。

探索积极心理学在小学英语口语教学中的应用下载：246 浏览：2799

楼冰靓《英语教学》 2023年2期

摘要:

积极心理学主要用较科学的原则和方法来研究人们的健康和幸福。积极心理学与传统心理学比较更注重潜在优良品质的培养。取得成功的主要因素并不在于智商和学历，而是需要一个人具备良好的健全的心理品质，即使门门功课第一名，但没有自信心和健全的心理品质也不算是一个成功的人，本文主要针对积极心理学在小学英语口语教学中的渗透和具体应用展开了详细探讨，期待本次研究能为小学生英语口语综合能力的提升提供理论依据。

多媒体技术在初中英语口语教学中的有效应用研究下载：270 浏览：2872

郑秀芳《英语教学》 2022年11期

摘要:

英语属于语言学科，而语言学科的学习离不开交流与沟通，所以在开展教学活动时教师需要将口语教学放在重要位置，为学生尽可能多地提供口语交流的机会。由于21世纪为信息化时代，应用先进教学手段开展教学活动是顺应时代发展的一种表现，所以在初中英语口语教学中教师需要将多媒体技术的应用重视起来，提升学生的学习效果。本文从互动式教学、教学情境创设、课堂教学三个方面入手，阐述了试述多媒体技术在初中英语口语教学中的有效应用。

大学英语口语教学中的思政教育下载：271 浏览：2861

齐奕霖胡巧萍《英语教学》 2022年11期

摘要:

教育部 2020 年 5 月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，全面推进高校课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。因此全文就探讨如何将大学英语口语与大学生思想政治教育相结合，在大学英语口语教学中潜移默化的加入思政内容，提高大学生的思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标具有重大而深远的战略意义。

小学中高年级英语口语教学的策略研究下载：275 浏览：2870

徐悦《英语教学》 2022年11期

摘要:

小学中高年级英语口语教学的体系不断完善，日常教育工作中要把握好学生的具体诉求，在对学生的指导过程中尽量挖掘其兴趣点，通过兴趣引导的方式，提高学生的学习质量。小学中高年级英语口语教学的评价措施，要尽量按照积极评价的方式完成，以激发学生的学习斗志，让他们看到自己的进步，培养口语自信心，促使小学中高年级英语口语教学能够更好地完成教学目标，提高教育质量。

初中英语口语教学的开展策略研究下载：287 浏览：2908

李忠静《英语教学》 2022年8期

摘要:

英语口语在国际化发展的背景下显得格外重要，但多数学生在学习初中英语的过程中存在着不敢说的状况，这无法有效锻炼学生的口语能力，也就无法让学生适应国际化发展的社会。所以，教师应该指导学生感受到英语口语的重要性，不断提高学生的口语能力。本文从示范、生活以及实践这三个方面，阐述了初中英语口语教学的应用策略

信息技术和农村初中英语口语教学相结合的研究下载：392 浏览：3013

吴慧琼《英语教学》 2022年7期

摘要:

在现阶段，越来越多的初中英语老师开始重视口语教学，通过信息技术视频资源的引入，给学生营造出更加良好的英语学习环境，能够让他们在学习之中善于表达，善于动口。口语教学是英语教学中的基础,学习一项语言的最终目的就是能够与他人进行日常对话和交流。如何让学生能够大胆张口练习英语口语,切实提升学生的英语口语能力是英语教师工作中的难点。总之，本文将信息技术和农村初中英语口语教学相结合进行简单的分析。

基于故事的初中英语口语教学实践研究下载：445 浏览：3212

张燕凤《英语教学》 2022年2期

摘要:

口语是人与人之间进行语言交流的重要工具。为了交流，人类依靠口语语言这种方式来表达自己的想法。而学英语的主要目的在于交流，由此可见，英语口语发挥着极其重要的作用。然而，我国的英语口语教学情况却不容乐观。传统的英语口语教学，更多是为了掌握词汇和语法方面的知识，能运用英语流畅地进行交流的学生却是凤毛麟角。在日常的英语教学中，笔者发现，学生们对阅读英语故事的积极性远比纯粹的教科书知识的灌输要高得多，而且通过故事进行口语教学后，学生对于故事里面相关的语法、词汇等知识点记忆更加牢固。因此，在日常的英语教学中利用故事辅助口语教学是可行的。既可以达到让学生“开口说话”的目的，又培养了学生的多元技能。

小学英语教学中口语教学的研究下载：482 浏览：3506

姜少霞《英语教学》 2021年10期

摘要:

自新课标改革以来，小学英语教育着重于提高学生的英语文化知识、学生的英语学科综合素质和学生的整体能力。在小学英语教学中，推行小学英语教学行之有效的方法，提高小学英语口语教学质量，运用口语教学促进学生各方面能力提高，使得小学英语口语逐渐取得进展。

“双减”背景下利用数据驱动提升初中英语口语教学研究下载：274 浏览：2546

秦晓娟《数据与科学》 2021年12期

摘要:

“双减”是优化教育服务、减轻家长负担、营造良好教育生态的重要举措。在“双减”和“五项管理”大背景下，教师要回归到教育的主阵地课堂，向45分钟要效率，利用有限地时间高效地完成教学任务，这对教师是一个大挑战，对英语教师更是，而对口语教学更是产生了极大地影响。本文笔者从英语口语教学的现状开始分析，进而谈到信息技术人工智能对英语口语教学的影响，以及如何利用数据驱动提升口语教学的效率，激发学生兴趣。

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