文章-世纪中文出版社

岳阳《中国音乐学报》 2023年12期

摘要:

在小学音乐欣赏课中，教师应及时摆脱传统教学观念的束缚，从学生的学习特点和音乐学科的特点出发，不断探索和研究各种教学方法。教师应激活音乐教学活力，构建优质、高效的音乐课堂。与此同时，要在音乐教学中结合人文优势，整合信息技术教学方法，开展创新教学活动，以求放松学生的身心，陶冶学生的情操。而城乡结合部的小学生音乐基础能力较差，对于音乐的欣赏水平较低，所以更需要探索有效的音乐欣赏课程开展形式，以提升城乡结合部小学生的音乐欣赏能力。

城乡结合地区初中数学学困生的成因及策略研究下载：360 浏览：2981

李凤岐《中国城镇》 2022年5期

摘要:

随着课程改革不断深入，初中数学教学中不仅要关注创新教学法的应用，提升整体教学质量也成为重要的教学任务。本文首先分析了城乡结合部的初中数学学困生的成因，并以此为基础提出了一些切实可行的具体转化策略，为具体解决城乡结合部的初中数学学困生问题提供了参考。

浅谈城乡结合部小学生良好学习习惯培养的实践研究下载：419 浏览：3312

陈明斌《中国城镇》 2021年10期

摘要:

随着我国经济迅速发展，很多家长选择在城市定居，越来越多的农村涌入城中，因为这些人在城市周围生活，出现了城乡结合部学校。城乡结合部学校的学生构成复杂，有城市里的孩子也有外来务工人的孩子。这些孩子因不同生活环境养成了各种不良学习习惯。为了尽快改变这种现状，学校和老师采取了各种措施。本文主要介绍对于城乡结合部小学生良好学习习惯培养的方法。

城乡结合部留守儿童心理探析及心理教育策略下载：463 浏览：3486

侯燕玲《中国城镇》 2021年7期

摘要:

在我国城乡一体化的建设和发展中，越来越多的农村人口向城市转移，在扩大城市规模的同时也暴露出农村发展和管理的问题，现如今在城乡结合部留守儿童越来越多，留守儿童的教育和成长问题得到了社会普遍的关注，这些年留守儿童失学以及权益被破坏的案例越来越多。在留守儿童的成长和教育中要充分发挥城乡结合部的小学教师的指导作用，本文针对城乡结合部的小学教师对留守儿童的心理教育进行分析，了解当前城乡结合留守儿童心理问题，基于此，对于城乡结合部教师要明确自身的责任，利用多元化的形式来形成对留守儿童的心理疏导和教育，切实保证留守儿童心理健康，为留守儿童营造良好的教育和成长环境。

城乡结合初中数学学困生的转化策略下载：478 浏览：3488

耿周秀《中国城镇》 2021年6期

摘要:

教育作为改变命运，为国家和社会输送人才的重要途径，提高教学质量，帮助每一个学生掌握知识，建立正确的价值观念是每一个教育工作者的使命。学困生作为学校教育中的特殊群体，在学习方面存在障碍，通过学困生转化，不仅能帮助家长分忧，还能为社会做出一份贡献。由于数学知识的特殊性，初中数学学困生的转化相对困难，需要数学教师更加关心和重视。鉴于此，本文对初中数学学困生的转化策略进行了探索。

互联网+思维下城乡结合部学校数学线上线下教学融合研究下载：186 浏览：2009

徐波《城镇建设与科学》 2022年6期

摘要:

疫情的影响，让“互联网＋”迅速普及教学一线，线上线下融合教学的实施直观上看是教学场景、学习环境的改变，深层上看是教学观念和教学方法的转变。线上线下融合教学理念侧重知识的自我建构、能力与素养的统一，包括自主学习能力、沟通表达能力、敏锐思维品质、合作意识等综合素养。本文立足于中小学数学教学角度，分析了互联网+思维下城乡结合部学校数学线上线下教学融合策略，希望具有一定参考价值。

浅议城乡结合部初中学生辍学因素下载：186 浏览：1913

彭永红《城镇建设与科学》 2022年4期

摘要:

城乡结合部初中学生辍学因素调查，从学生自身特质、家庭教育模式影响、学校教育影响、社会环境影响几个方面对学生的辍学因素进行分析调查,为控辍保学提供有针对性的教育广角关注视角。

浅谈城乡结合部初中数学学习存在的问题与教学策略下载：197 浏览：2016

陆开钟《城镇建设与科学》 2022年2期

摘要:

在课程教学中，教师需要从城乡结合部的转化角度进行思考，确保初中数学教学效率和教学质量都能够得到有效提升。本文立足于初中数学教育教学角度，分析了城乡结合部初中数学学习存在的问题与教学策略，希望具有一定参考价值。

城乡结合部小学培养学生数学预习习惯的研究下载：187 浏览：2045

李晓芳《城镇建设与科学》 2022年2期

摘要:

小学阶段是学生发展数学能力的基础阶段,只有学生养成良好的学习习惯,才能大大提高学习效率和质量,这对于城乡结合部地区的学生来说更为重要。为了帮助学生在最短的时间内养成最好的习惯,教师必须能够不断地贯彻数学教学的先进经验和习惯,并因地制宜地运用到实际教学中。

城乡结合部初中家校合育路径下载：274 浏览：2770

王安祥《城镇建设与科学》 2021年11期

摘要:

学校教育和家庭教育两者是不可相互替代的，只有当家长对学校和班主任保持信任，并能够积极主动配合学校教育，形成良好一致的共育理念，才能够真正实现家校合作。在初中班级管理中实施家校合作的管理教育方式，不仅仅是当下教育改革的要求，更是为了满足现如今初中学生的学习和发展需求，从而更好地培育学生成为发展型的高素质人才。鉴于此，本文对城乡结合部初中家校合育路径进行了探索。

浅析城乡结合部小学的学校管理策略下载：261 浏览：2573

雷鸣《城镇建设与科学》 2021年6期

摘要:

学校发展在品牌，品牌获得在社会认同，社会认同在教学质量，教学质量来自有效的教学管理。因此，走内涵发展的道路，通过改善教学管理提高教学质量是我们的追求。本文立足于小学教育教学角度，分析了城乡结合部小学的学校管理策略，希望具有一定参考价值。

双减政策下城乡结合部学校初中生物学分层教学的实践研究下载：107 浏览：1229

朱卓文《生物学报》 2024年7期

摘要:

双减政策下，城乡结合部学校的学生群体在学习能力、心理素质和对学习的兴趣上都存在较大差异。学校为应对“双减”政策，需要结合新课标要求，从不同层面采取科学有效措施促进学生全面发展，提高学生学业水平。教师作为教学的引导者，不仅要帮助学生掌握科学的学习方法，还要引导学生树立正确的学习态度，形成良好的学习习惯。因此，在初中生物学课堂教学中实施分层教学是一种必然选择。本文以某城乡结合部初中为例，探讨了如何运用分层思维优化课堂教学。希望能通过本研究的探索与实践，切实提升农村初中学生的生物学素养，培养其自主学习的能力和终身学习的意识，使他们能够更好地适应社会和未来的挑战。

城乡结合部人民调解工作的特点、问题和对策——对西安H区P镇司法所的调研下载：477 浏览：2650

杨依璇《法学学报》 2022年12期

摘要:

我国城乡结合部作为过渡区域，其矛盾纠纷不同于传统的农村和城市中心区域，并呈现出主体多元化、群体化，类型多样化等特点。通过调研西安市城乡结合部H区P镇的人民调解工作，发现存在经费不足、调解员年龄偏大、缺乏相关法律知识且缺少专业培训、专业性调解委员会较少、人民调解协议司法确认率低等问题。借鉴福建、浙江和广东等地经验，结合西北地区实际情况，应加强人民调解队伍建设、建立专业化调节组织、加大调解经费保障。

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