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解题思维路径优化在中考数学备考中的应用研究下载：14 浏览：917

刘添娣《数学应用》 2025年4期

摘要:

随着教育改革的深入，中考数学考试已经从单纯的知识考查转变为对学生综合解题能力的考查。解题思维路径的优化成为了备考中考数学的关键。本文首先分析了中考数学解题思维路径的现状与问题，然后探讨了优化解题思维路径的重要性和必要性，最后提出了针对性的优化策略，并通过实证研究验证了其有效性。

提升思维品质应对能力考查——河北省中考思想品德试题能力考查的坚守与备考策略下载：61 浏览：333

黄宝兰《教育实践与创新》 2018年8期

摘要:

河北中考思想品德试题始终侧重对学生能力的考查,对学生的理解、运用、分析、综合、评价能力提出了较高的要求。通过分析2017年河北中考思想品德试题能力目标考查特点,并研究问题链、思维导图、中考试题对提高学生思维品质的作用及其应用方法和注意事项,可以为2018备考提供思想品德学科中考备考的策略。

简析框图推断做好专题复习下载：69 浏览：410

刘瑞芳《教育实践与创新》 2018年7期

摘要:

探讨有关框图推断题的中考试题特点和专题复习策略,从框图推断题的命题特点、答题方法、复习策略等方面进行归纳梳理,科学指导专题复习,增强学生分析和解决实际问题的能力。

新高考背景下物理实验备考策略的研究下载：47 浏览：539

殷洪强《物理进展》 2025年4期

摘要:

随着新高考制度的实施，物理实验在考查中的比重和难度均有所上升，对学生的实验能力和理论素养提出了更高要求。本文基于新高考背景，分析了物理实验的新要求与变化，并提出了相应的备考策略。通过探讨实验技能提升方法、实验理论复习要点以及实验题型解题技巧，旨在帮助学生更有效地备考物理实验，提升应试能力。

“四新”背景下的历史二轮复习备考策略与实践路径下载：48 浏览：454

朱茹《历史研究进展》 2025年4期

摘要:

高中历史二轮复习具有系统性、深度性、能力培养、时间紧凑以及注重历史与现实联系等特点。如何加强复习的针对性，提升备考的有效性，需培养学生从把握阶段特征、强化问题意识、训练解题能力、联系热点问题、关注史学理论等诸方面入手。

高三艺术生政治备考策略探索与思考下载：135 浏览：2653

崔夏野《当代艺术》 2023年12期

摘要:

艺考改革对艺体生的文化课成绩提出了更高要求，这对要兼顾艺术科和文化科的艺体生来说具有相当难度。由于艺体生前期需要花费大量精力和时间备战术科考，其用于文化课学习的时间少之又少，文化课基础较为薄弱。因此，对他们来说，如何利用策略提高学习效率，在短暂的时间提升文化课成绩是重中之重。在新高考改革下，“史地政”组合在艺体生中依然占据优势，而政治科目体系庞大，内容繁多，很容易给学生造成“背多分”错觉。本文通过分析艺考改革现状，着眼于艺体生群体的学习特点，从构建框架、突出重难点、关联时政三个方面来提出政治复习的高效策略。

新教材下的生活与哲学备考策略下载：128 浏览：1486

王春玲《哲学研究进展》 2023年7期

摘要:

高中思想政治《生活与哲学》课是一门较为抽象的课程,但是它对帮助学生树立正确的三观,有着重要的促进和引导作用。新教材下的高中思想政治课程《生活与哲学》具有多重备考作用，有助于学生全面提升自己的思辨、批判性思维和社会分析能力。

新课标下初中物理学业水平考试备考策略下载：109 浏览：1144

朱子健《物理进展》 2024年8期

摘要:

初中物理学业水平考试作为学生学业进阶的重要节点，始终牵动着教育工作者的心。作为一名深耕初中物理教学多年的教育者，我深切感受到近年来备考过程中的种种挑战，同时也认识到复习效果的提升空间。在“双减”政策的宏观背景下，结合2022年新课标的具体指导，结合我个人的教学实践与经验，本文意图呈现一套更为优化的初中物理备考复习策略与具体建议。这些精心设计的策略与建议，旨在点燃教师在备考复习中的热情与积极性，引导他们依据最新的教育标准，紧密结合教材内容，精心制定出一套既科学又高效的备考复习方案。通过这样的努力，我们期望能够切实提升学生的物理学科核心素养，为他们未来的升学之路铺设坚实的基石。

高中生物学高效复习备考的策略研究下载：78 浏览：893

朴婧《生物技术研究》 2024年9期

摘要:

在高考中，生物学科具有非常重要的地位。教育部对高中课程教学提出了明确要求，并在2022年发布的《普通高中生物课程标准》中进行了具体规定，目的是让学生更好地适应社会发展需求，提高其学习能力和综合素质，实现教育的价值目标。

基于能力提高的生物备考策略下载：863 浏览：2896

王禄娇《生物学报》 2021年1期

摘要:

本文通过对高考考查要求和试题特点分析，针对当前学生存在的问题提出了利用思维导图、情境变式、提取信息等策略来提高课堂教学效率，进而提升学生的归纳能力、探究能力、审题能力，以完善学生的学科核心素养和终身发展的能力。

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