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不同持续时间花样跳绳对儿童注意品质及学业成绩的影响 下载：11 浏览：164

倪琦 《体育学报》 2018年6期

摘要:
目的探讨不同持续时间花样跳绳运动对儿童注意品质及学业成绩的影响,为采用运动手段促进儿童注意品质及学业成绩的提高提供实践参考。方法采用方便取样的方法对扬州市某小学六年级三个平行班学生进行实验研究,对实验班进行不同持续时间大强度的花样跳绳运动干预。实验前后对所有被试的学生的注意品质进行量表测量,学业成绩前测以第一次月考成绩为准,后测成绩以期末考试成绩为准。实验前、后数据采用单因素方差分析、重复测量方差分析,分析不同持续时间大强度的花样跳绳运动对儿童注意品质及学业成绩的影响和结论探究。结果 (1)不同持续时间大强度的花样跳绳运动对儿童注意品质(F=13.375,P=0.000<0.05)具有显著影响。(2)不同持续时间大强度的花样跳绳运动对儿童学业成绩(F=2.333,P=0.102>0.05)没有显著影响。

提高学业成绩的教学策略分析—基于TALIS-PISA链接数据报告 下载：84 浏览：499

孟玲 《现代教育教学研究》 2019年5期

摘要:
PISA和TALIS是经合组织分别针对15岁学生及任教教师开展的大型国际性调查。一份使用TALIS-PISA链接数据库报告揭示了8个国家关于数学教师的教学策略和学生的学习成绩之间的关系,发现主导性教学、认知激活、引导学生主动学习是教师使用最多的教学策略。认知激活策略和引导学生主动学习策略与学生的数学成绩积极相关,不过这种积极相关在社会经济劣势学校的学生中表现不明显。此外,同一所学校的教师倾向于分享相同的教学方法,这表明教师的教学策略受到学校内"教师文化"的影响。教师的自我效能和教师合作是影响学生认知激活和主动学习策略实施的主要因素。

学生互教互学模式对初中生学业成绩影响的实验研究 下载：27 浏览：327

崔民初1 张晓芬2 崔婧文3 《国际教育论坛》 2019年8期

摘要:
为克服传统教学模式的弊端,释放学生学习的主动性与积极性,把学生学习的主体地位归还给学生,河南省许昌实验中学开展了学生互教互学模式教学实验,并利用SPSS软件对实验组和对照组学生的学业成绩进行方差分析。实验结果表明:在初中一年级,基于自主学习的学生互教互学模式比传统的以教师讲授为主的教学模式学习效率更高,学生学业成绩更好。

双减背景下体育活动提高学生智力和文化学习效率的对策分析 下载：188 浏览：2195

陈雄华 《体育研究》 2022年12期

摘要:
体育课程是提高学生身心素质水平的重要手段。在“双减”政策下，如何帮助学生更好地提高文化课程学习效率成为了教师和家长关注的焦点。而提高学生的文化学习效率就需要从学生的身体素质着手，这也成了当前教师和家长关注的重点话题。针对这一问题，教育部门不断推出改革政策，并且在不断地探索和实践中推动着改革的深入发展。教育改革的深入发展是学生拥有健全人格，且不断陶冶情操、增强自信的基础，也是落实素质教育目标、实现学生全面发展的关键环节。在“双减”政策下，学校体育课程教育质量逐渐提升，学生的身心素质得到改善，其文化学习效率也逐渐提升。
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