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依托学分银行推进政行企校合作的可行性分析——以欣禾职教集团为例 下载：27 浏览：248

陈戍1,2 《中国教育学报》 2020年11期

摘要:
长三角一体化发展背景下,充分发挥"互联网+教育"在职业教育新型人才培养过程中的重要作用,要以"深度融合、合作共赢、共建共享"为原则,建立以"政府主导、校企合作、产教融合、共同发展"的多方合作方式。创新实施"学分银行+合作平台+校企合作"的组织架构,探索政行企校的合作机制,搭建职业教育学分银行合作平台,以推进项目案例为主要抓手,充分利用学分银行"立交桥"的作用,有助于推动区域各类教育形式的横向沟通和纵向衔接,打通学历证书与职业技能证书互认的阻碍,促使产教深度融合,充分发挥校企合作的作用,从而创新职业教育人才培养模式,为当地中小企业转型升级和区域经济社会发展提供有力的人才支撑。

学分银行服务企业在职人员培训的新思路——基于上海在职人员培训需求的调查分析 下载：55 浏览：309

朱龙博 周晶晶 《中国教育学报》 2019年5期

摘要:
随着经济全球化的发展与终身教育理念的传播,企业在职人员能力素质的提升日益受到重视。通过问卷调查与调研走访发现,企业在职人员对学习培训有着较高的需求与期望。但与此同时,企业在职人员培训也存在着培训信息缺失、培训师资水平不高、工学矛盾严重、资源汇聚困难、成果无法应用等诸多问题。本文结合上海市终身教育学分银行的实际运作与服务拓展,探索学分银行服务企业在职人员培训的新思路,提出学分银行可以从搭建服务平台、促进培训合作、创新培训模式、发展在线学习、探索融通机制等方面,为在职人员学习培训提供相关服务。

学分银行信息系统的数据模型设计 下载：26 浏览：301

安涛1 王延华2 李静3 《中国教育学报》 2018年12期

摘要:
学分银行的学习成果认证、积累与转换业务通过信息系统实现向各级各类学习者和机构提供服务,这对信息系统的数据标准提出了更高的要求。依据已有的教育信息化规范及相关标准要求,结合学分银行自身的管理、决策等要求,提出学分银行信息系统中对象的数据模型设计方法,对"人""机构""学习成果"等核心对象进行数据模型的标准化定义,可以为建设和完善学分银行信息系统功能提供数据标准支持,提高数据的兼容性,从而有效保证学分银行信息系统的可靠性及易维护性。

关于中等职业学校专业群学分银行构建的探究和分析 下载：201 浏览：2153

覃川 《中国职业教育》 2021年5期

摘要:
在2019年时，教育部就已经提出要鼓励职业学校实行“学分银行”这一制度。“学分银行”本身具有开放公平的特点，因此，“学分银行”的建立是推进我国终身教育发展的一项有力举措。本文对“学分银行”提出以下观点及讨论结果，为职业学校起到一定参考与帮助。
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