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基于数学建模理论，提高小学生数学课堂理解能力 下载：34 浏览：352

芦玉玲 《教学管理研究》 2019年10期

摘要:
小学阶段是学生形象思维向抽象思维过渡的重要阶段,也是发展小学生数学建模思想的奠基阶段。小学数学建模能力是小学生基本素质之一,注重发展小学生数学建模思想,是我国小学数学课程改革的要求,也是顺应当前应用数学大发展的国际潮流的需要。结合新授课的教学模式和对于新教材的解读,新授课的数学建模教学往往需要经历导模、找模、建模、用模四个环节。构建基于建模思想的小学数学教学课堂,以提高小学生对数学课堂内容的理解。

高中地理教学中全球气候变化内容的教学难点及解决策略分析 下载：48 浏览：561

冯春艳 《气候变化研究》 2025年3期

摘要:
本文围绕全球气候变化在高中地理教学中的教学难点进行分析，并提出有效的解决策略。由于全球气候变化涉及的学科内容复杂多样，包括气象学、地理学和生态学，学生在学习过程中面临着理解困难和信息更新滞后等问题。文章通过分析当前教学现状，总结出知识复杂性、教学资源不足、学生认知困难等主要挑战。为应对这些问题，本文提出了一系列教学策略，如多媒体技术的使用、情境教学法的引入、基于问题导向的教学模式等，这些方法有效提高了学生对气候变化的理解能力，并提升了教学效果。文章最后展望了未来教学的优化方向。
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