文章-世纪中文出版社

基于CO-OP的应用型本科财务管理专业多维实践教育平台构建研究下载：67 浏览：371

许琴1 贾良权2 《国际科技论坛》 2018年12期

摘要:

普通高校就业形势的日趋严峻，使高等教育面临着严峻的考验。如何突破现有的人才培养模式，让学生在毕业时更具职业竞争力，是高校人才培养中的一个重要问题。本文在充分调研CO-OP人才培养模式的基础上，结合当前财务管理专业实践过程中存在的实践少、合作教育开展困难的问题，提出从"基础实验平台"、"创新创业平台"、"科研训练平台"以及"校外实践基地"四个维度搭建多维实践教育平台。通过该平台的搭建可以有效综合校内实践环节、校外实习环节及校企联合教研环节，完善校内实验实训的建设和运作管理，为学生校外实习实践提供先导基础，增进校企双方的多方面合作，做到相互间的协调、互通互利、资源共享。

应用型本科高校产教融合协同发展模式研究下载：28 浏览：306

杨刚要《中国职业教育》 2020年7期

摘要:

产教融合是应用型本科高校培养应用型创新人才的重要路径，是实现转型升级建设高水平应用技术大学，实现错位发展、特色发展的突破口，也是主动对接当地经济社会发展、产业行业发展对人才的需求的重要抓手。通过客观分析应用型本科高校推进产教融合发展过程中存在的问题，从政府部门、应用型本科高校、行业企业等三个层面提出推进产教融合协同发展的对策建议。

应用型本科院校计算机网络课程教学改革与实践下载：94 浏览：495

邹莹刘磊安杨灵倪宇赵爱芹《软件工程研究》 2018年1期

摘要:

计算机网络课程是计算机及其相关专业的专业基础课,具有实践性强、概念抽象等特点。为顺应普通本科高校向应用型本科转变,完成课程体系的转型,本文对该课程教学目前存在的问题进行了分析,对已有的课程教材进行研究,设计了适合应用型本科学生的课程教学体系。首先调整了教学内容,侧重技术和实践。在教学过程中采用基于问题的教学方法,并由学生自主完成知识点思维导图,增加学生的参与度。最后通过校企合作的方式进行实践教学,有针对性地增强学生的实践动手能力。

“互联网+”背景下新建应用型本科院校教育信息化建设研究下载：88 浏览：213

董梦晨1 王学贤2 刘东然3 《航空航天学报》 2019年9期

摘要:

随着云计算、物联网、移动互联网、大数据等新兴技术的成熟和应用,新的信息技术不断与高校实际应用深度结合,高校信息化建设也将迈入新的发展阶段。教育信息化给新建应用型本科院校的转型发展带来了机遇与挑战,在教育信息化建设过程中应根据高校自身的特色和差异性,摸索出适合新建应用型本科院校信息化建设的特色发展之路。

应用型本科院校创新创业教育中存在的问题及实施路径探析下载：30 浏览：213

赵玉梅1 张凯1 李培园2 《航空航天学报》 2019年5期

摘要:

应用型本科院校作为地方经济发展体系的重要组成部分,是区域经济创新的主要阵地。近年来,应用型本科院校在科技创新、创业人才培养、创新教育等方面发挥着关键作用,取得可喜的成绩。但与此同时也存在创新创业教育体系不完善、师资力量薄弱、评价机制缺乏等问题,鉴于此提出完善创新创业课程体系、优化师资、健全评价机制等具体路径。

河北省应用型本科高校教师实践教学能力提升路径研究下载：33 浏览：221

刘雪丽1 李汝璇2 郝文涛3 《航空航天学报》 2019年5期

摘要:

应用型高校人才培养的质量取决于教师的实践教学能力。为培养适应社会经济发展和行业产业需要的高素质应用型人才,需努力提升教师的实践教学能力。本文深入分析应用型本科院校在提升教师实践教学能力过程中面临的问题及其成因,总结其在提升教师实践教学能力方面的经验,希望为其他应用型本科高校提供借鉴。

应用型本科高等数学课程分类、分层教学的研究与实践下载：65 浏览：345

何春江1 郭照庄2 《航空航天学报》 2018年12期

摘要:

高等数学是应用型本科院校的重要基础课程。通过对高等数学课程教学现状分析,指出传统教学形式已不再适应新的教学发展趋势,并严重影响了该课程的教学效果。为了调动学生学习兴趣,提高教学质量,从分类、分层教学改革的指导思想展开,阐述应用型本科高等数学课程分类、分层教学的理论和实践依据,进一步根据我校近三年的教学实践总结高等数学课程分类、分层教学存在的问题和相应的解决措施。

应用型本科院校双创基地建设模式的研究下载：37 浏览：470

杨明陈烈孙晓丽《航空航天学报》 2018年4期

摘要:

大学生创新创业基地建设是实施科教兴国和人才强省的重要战略,是高校开展大学生创新创业教育工作、营造创新创业氛围的有效平台,是解决大学生就业创业的有效途径。本文通过对应用型本科院校的人才培养模式分析,通过对我国不同层次高校大学生创业基地调查研究,分析当前"大众创业万众创新"环境背景下对高校大学生创业教育的要求,提出了政府、高校、社会三个维度协同共建的、适合应用型本科院校人才培养的大学生创业基地政校企共建模式的可行性研究。

应用型本科高校电子类专业创客教育实施路径探析下载：78 浏览：496

韩新风1 石志成2 高海涛1 李勇1 《计算机研究与应用》 2018年2期

摘要:

随着大众创新、万众创业的推进,社会对应用型本科高校学生的创新实践能力的需求越来越高。创客教育的本质是创新、实践教育,是高等教育中专业教育发展的高级阶段,是专业教育的一部分。如何将创客教育融于专业教育的过程中,培养出符合社会发展需要的创新创客人才,是亟需解决的问题。提出创客教育融于专业教育的实施路径。

《无线传感网络》课程的教学模式研究与探索下载：68 浏览：467

李孟周荣艳《计算机研究与应用》 2018年1期

摘要:

针对应用型本科院校的"新工科"专业——物联网工程专业人才培养的现状,结合以市场需求为导向,培养科学基础厚、工程能力强、综合素质高的工程科技人才。从教学模式、教学环节设计、项目选择、考核方式五个方面对物联网专业的专业必修课——《无线传感网络》教学模式进行积极的探索和实践,采用项目驱动的方式,对课程的教学模式进行研究和探索。

应用型本科高校青年教师专业发展的制度基础研究下载：48 浏览：453

房敏《中国教育研究》 2019年3期

摘要:

完善的制度结构能为组织和个人的发展提供行为指导和保障。制度三要素理论视角下,应用型本科高校青年教师专业发展的制度基础应包括规制性制度、规范性制度和文化—认知性制度三个层面。三者在青年教师专业发展实践中均存在明显的制度性匮乏,高校应构建"三位一体式"青年教师专业发展制度体系,并理顺制度要素间的关系。

应用型本科金融工程专业实践教学模式研究下载：67 浏览：702

张丹《金融研究杂志》 2025年3期

摘要:

随着我国社会主义市场经济建设的不断完善，我国金融行业对高水平金融工程专业人才的需求日益加深。金融工程专业成为了近年来较为热门的专业之一。应用型本科院校金融工程专业开展实践教学具有极强的意义，但目前我国部分应用型本科院校金融工程专业开展实践教学的过程中仍然存在着一定的短板。本研究旨在通过对现有实践教学模式的深入分析，结合教学实际和行业需求，探索出一种能够有效提升学生实践能力，增强学生就业竞争力的新的实践教学模式，为高等金融教育的改革和发展提供理论支持和实践参考。因此，提出了通过加强实践教学师资建设、构建紧贴时代发展的金融工程实践培养体系、创新校企合作模式等方式推进应用型本科金融工程专业实践教学改革的相关措施。

绿色教育理论视角下应用型本科高校创业教育路径研究下载：60 浏览：472

许勋恩《中国教育研究》 2018年10期

摘要:

探索基于绿色主题的"双创"教育新路径,是应用型本科高校教育供给侧改革的题中之意。目前,应用型本科高校"双创"教育缺乏"绿意",应立足村镇绿色发展,引领学生在基层创业立业;构建村镇绿色发展学院,搭建绿色创业服务平台;开展村镇绿色教学实践活动,促进学生创业能力的培育与孵化。

应用型本科院校“双师型”外语教师现状及培养策略研究——以青岛黄海学院为例下载：61 浏览：327

宫慧英阚淑娟《英语教学》 2019年12期

摘要:

"一带一路"大背景下,具有专业知识+外语技能的应用型本科院校毕业生越来越受欢迎,而应用型本科院校要将学生培养成具有专业知识+外语技能的人才,前提是要先打造一大批"双师型"外语教师。要打造大批"双师型"外语教师,需要学校层面给予重视,制定激励措施,组织各种培训,派外语教师去企业实习或挂职锻炼;还需要教师层面自我加压,努力考取专业等级证书,积极去企业实习和实践。

论认知需求视域下大学生核心素养培育目标——以应用型本科高校为例下载：87 浏览：496

于迪《中国教育探索》 2018年12期

摘要:

我国大学生核心素养培育的根本出发点必须回归立德树人的本质。我国应用型高校学生核心素养培育，存在目标设定脱离学生的实际需求、核心素养培育目标存在片面性、目标执行过程缺少协同配合的问题。以认知需求为导向的大学生核心素养目标的建立，要基于应用型独特性、学生差异性、问题导向的目标实现策略。

慕课视角下应用型本科高校创新创业教育探析下载：57 浏览：396

柳欣李文蓓刘雅晶《中国教育探索》 2019年10期

摘要:

创新创业能力是一种集创新能力、交往能力、实践能力,以及科学思维方式与创业潜能等多种能力于一体的综合性能力,慕课是基于互联网的新型教学模式,结合慕课特点针对我国的应用型本科高校创新创业教育存在的问题,探索应用型本科"互联网+"创新创业教育的融合与改革,从课程建设、师资力量、实践效果等方面提出可行性建议,从而提升大学生创新创业能力。

应用型本科院校建设的理想标准与现实进路下载：52 浏览：514

汤贞敏王志强《教育研究与发展论坛》 2020年6期

摘要:

教育标准对办学理念、目标、内容等核心要素起规制和促进作用。基于理论逻辑推演并借鉴国际经验,可将应用型本科院校建设标准总体框架划分为以办学定位为主的理念层,涵盖人才培养、教师队伍、学科专业、科技创新与转化的要素层,以治理体系和办学资源为主的保障层。依据对相关学术论文和政策文本的计量分析所确证的应用型本科院校建设标准重点内容,推动其具体实践应从明晰院校发展定位,推进核心发展要素优化升级,构建基础性保障机制,深化产教融合与校企合作,合理有效推进国际化等方面着手。

数字化转型背景下地方应用型本科高校的教育创新与实践下载：48 浏览：491

杨保成《教育研究与发展论坛》 2020年4期

摘要:

数字化不仅使地方应用型本科高校在办学定位、运行模式、教育理念、质量评价等方面面临新的挑战和冲击,还为其优化教育资源配置、提升人才培养与社会需求的契合度、赋能教育模式深度变革、在助推产教融合中掌握改革主动权等方面带来了创新契机。黄河科技学院作为一所地方应用型本科高校在探索数字技术引领的个性化教育实践,如优化顶层设计、构建数字化组织架构、数字技术赋能、推动课程革命和实施协同创新等方面,取得了初步成效。

应用型本科院校教师教育实践教学研究下载：58 浏览：273

王昭君《国际教育论坛》 2018年2期

摘要:

应用型本科院校教师教育重点在培养人的实践教学能力凸显其应用型的人才培养特点,教师教育实践性教学不仅优化教师教育人才知识结构,而且具有提高教师教育教学质量的重要性。但是教师教育实践教学在发展过程中遇到实践操作与理论学习存在差距,教师教育实践课程处于从属地位,对教师教育实践教学没有做出科学的评价等问题。应用型本科院校教师教育实践教学要健康发展就需要国家、学校和教师三个层面共同努力。

产教融合视角下打造应用型本科院校市场营销专业“金课”的必要性分析下载：16 浏览：186

崔小俊《当代市场营销》 2025年1期

摘要:

新商科背景下应用型本科院校市场营销专业需要培养“理论扎实、重实践、求创新”的应用型人才。课堂是人才培养的主阵地，目前市场营销专业教学还存在课程内容更新不及时、实践教学缺乏等现象，影响市场营销人才培养质量，导致培养的营销人才与社会需求脱轨。本文基于产教融合视角，分析打造市场营销专业“金课”建设的现实需要和必要路径探索。

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