文章-世纪中文出版社

黄加增《当代市场营销》 2018年12期

摘要:

众所周知,数学作为一切学科与技术的基础,在推动社会发展方面发挥着其不可取代的重要作用。因此,在大学教育期间,各院校着重加强对学生进行全方位的数学教育,其重要性是不言而喻的。而概率论与数理统计作为数学教学中的重要组成部分,其重要性也越发突出。如何有效的完成"概率论与数理统计"教学已经成为了当前众多数学教师需要考虑的首要问题之一。据相关调查研究发现,在"概率论与数理统计"教学中合理运用建模思想可以有效的提升教学效果。本文我们将针对建模思想在"概率论与数理统计"教学中的应用进行相应的分析。

初中数学应用问题中渗透数学建模思想的策略研究下载：74 浏览：444

周琼蔡天平《现代教育教学研究》 2018年9期

摘要:

数学建模是解决数学问题常用的方法,通过阐述中学数学应用问题中建模教学的基本理念,结合教学实际提出在初中应用问题中渗透数学建模思想的策略,借助图表类比转化,运用多种方式建立数学模型,培养学生应用数学的意识和运用数学的思想、解决问题的能力。

运用数学建模思想提高中学数学教育质量的策略下载：62 浏览：525

梁钰鸾《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

随着社会的发展和科技的进步，数学在各个领域的应用越来越广泛，数学素养已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。中学阶段是培养学生数学素养的关键时期，因此提高中学数学教育质量显得尤为重要。然而，当前我国中学数学教育仍存在一些问题，如过于注重知识传授、忽视学生实际能力培养、教学方法单一等。为了解决这些问题，我们需要寻求一种新的教育理念和方法。数学建模思想是一种将实际问题抽象成数学模型，通过求解模型来解决问题的思维方式。它强调运用数学知识和方法解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。将数学建模思想引入中学数学教育，有助于提高学生的数学素养，培养学生的实际问题解决能力。

数学建模思想在小学数学教学中如何渗透下载：65 浏览：507

张洪波《建模与系统仿真》 2025年2期

摘要:

数学是提升小学生数学思维发展核心素养的重要学科，但目前小学数学教学过程当中存在着学生在数学学习上不能恰当地运用数学思想来解决问题的困境。因此，在小学数学实践教学工作当中，教师可以引导学生借助建模思想提高自己解决实际问题的能力，利用理论和实践措施，促进学生的全面发展，引导学生学会运用数学知识解决生活中的数学问题。本文将通过创设情景、结合案例、实际应用三个方面来探讨数学建模思想在小学数学教学中的渗透。

基于建模思想培养的初中数学教学研究下载：34 浏览：473

王科伟《建模与系统仿真》 2025年2期

摘要:

本文对“双减”政策下初中数学建模思维培养的必要性进行了探讨，并对其存在的问题进行了分析。随着教育改革的不断深化，培养学生创新精神、解决实际问题的能力已经成为我国高等教育的一个重要课题。因此，在“双减”的背景下，加强对初中数学建模思维的培养，是非常有必要的。本文提出了加强数学建模思维训练，培养学生创新精神、解决实际问题能力的几种策略。

高中数学课堂中培养学生数学建模思想的策略下载：166 浏览：767

周芳华胜《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:

本文旨在探讨在高中数学课堂中如何有效培养学生的数学建模思想。数学建模思想在提高学生数学素养和解决实际问题中具有重要意义。文章首先分析了数学建模思想在高中数学教育中的价值，包括提高学生学习兴趣、增强学生解题能力和帮助学生构建数学知识网络。接着，详细阐述了培养学生建模思想的六条路径：挖掘数学教材以渗透模型思想、创设生活情境以建立数学模型、组织合作探究以深入研究模型、广泛开展活动以强化建模应用、借助经典试题以积累建模经验，以及优化评价方式以培养建模能力。通过这些策略，可以系统地提升学生的数学建模能力和数学思维的深度。

初中数学课堂教学中建模思想的渗透下载：129 浏览：775

杨海燕《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:

建模思想是数学教学中的重要内容。在初中阶段，建模思想已经开始在数学课堂教学中渗透，逐渐成为数学学科教学的重要组成部分。通过建模思想，学生能够将抽象的数学概念和知识应用到实际情境中，进一步提高数学应用能力。本文将探讨初中数学教学中建模思想的应用，进一步拓展学生的数学思维能力，提高其数学应用水平。

新教材下高中数学建模教学策略的研究下载：136 浏览：886

罗卫平《建模与系统仿真》 2024年11期

摘要:

2020年，高中数学课程标准进行了修订，并且将数学建模活动与数学探究活动作为四条主线之一，极大的提高了数学建模所占的比重，从而说明培养学生的数学建模能力越来越受到人们的广泛重视，因而对学生数学建模能力培养的重视程度得到了显著的提高。但是目前高中生的数学建模能力差强人意，当前关于高中生数学建模教学的相关研究也很少，因此如何培养和提高高中生数学建模能力的教学策略研究既具有一定的必要性也具有时间的紧迫性。针对上述所出现的问题，本文提出了新教材下高中数学建模教学策略的一些建议。分别从教师，学生，建模过程，建模思想等方面进行展开，并取得了一些较好的效果。

数学建模思想在初中数学教学中的应用研究下载：953 浏览：679

贺文吉《建模与系统仿真》 2024年9期

摘要:

数学建模主要指建立数学模型，具体而言，即将实际问题抽象成数学模型的过程，是一种基于构建主义理论的自主学习过程。新课程标准中对初中数学教学提出全新要求，强调应以培养学生模型思想与应用意识为根本目的，发展学生数学建模素养，以此强化学生的解题能力和思维能力。数学建模素养的提升并非一蹴而就，如何利用数学教学活动传递数学建模概念与思想，提升初中学生建模能力和建模素养是每位初中数学教师需要思考并解决的问题。

培养高中生数学建模思想的策略与实践下载：162 浏览：908

邱志云《建模与系统仿真》 2024年8期

摘要:

本文旨在探讨如何培养高中生的数学建模思想，以提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。通过结合实际问题、重视基础知识、开展活动与实验、教授建模方法、案例分析与讨论等策略，可以有效地培养高中生的建模思想。

核心素养背景下高中数学如何培养学生的建模思想下载：156 浏览：865

陈安芬郭仁贵《建模与系统仿真》 2024年6期

摘要:

在核心素养的背景下，高中数学教育正面临着新的要求和挑战。数学建模作为一种重要的数学能力，对于提升学生的问题解决能力、创新思维以及实践能力具有显著意义。本文首先阐述了高中数学建模的内涵、特点及其教育价值，进而从提高教师数学建模水平、构建以学生为中心的教学模式、依托课堂练习渗透数学建模思想，以及转变教学方式强化数学建模思想渗透等几个方面，详细探讨了如何在高中数学教学中有效培养学生的建模思想。通过这些策略的实施，旨在帮助学生更好地理解和应用数学知识，提升其数学核心素养。

高中数学构建数学建模思想的策略研究下载：153 浏览：751

孙玉昆《建模与系统仿真》 2024年5期

摘要:

数学建模是一种将现实世界的问题转化为数学问题的过程，它通过建立数学模型来分析和解决实际问题，对于培养学生的创新思维和实践能力具有重要作用。在高中数学教育中，构建数学建模思想不仅能够帮助学生更好地理解和应用数学知识，还能够激发学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。因此，高中数学教育应当重视数学建模思想的培养，将其作为提升学生数学素养和综合能力的重要途径。

高中数学建模思想在教学中的渗透下载：167 浏览：857

于海丰《建模与系统仿真》 2024年3期

摘要:

高中数学建模是一种将数学理论与实际问题相结合的方法，它通过构建数学模型来模拟现实世界中的现象和问题。这种方法不仅能够帮助学生理解抽象的数学概念，还能够提高他们解决实际问题的能力。在高中阶段，数学建模的特点在于其紧密结合课程内容，通过具体的案例分析，使学生能够在实践中学习和应用数学知识。例如，通过构建函数模型来分析经济增长趋势，或者利用几何模型来解决城市规划中的空间布局问题。这些活动不仅增强了学生的数学技能，还激发了他们对数学的兴趣和好奇心。

高等数学教学中数学建模思想方法探究下载：194 浏览：872

李永涛段彦峰《建模与系统仿真》 2024年2期

摘要:

近年来，随着各种数学建模比赛的增多，数学建模思维的培养越来越受到人们的重视，它有助于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题能力。如何将建模思想应用到高等数学教学中，成为学生学习的重点。

浅析高中数学教学中建模思想下载：142 浏览：867

邱容《建模与系统仿真》 2024年2期

摘要:

近年来，随着素质教育的发展，高中数学教学也出现了一些新的问题。高中数学教学既要注重技术教学，又要注重思维教学，而数学建模思想是高中数学教育的一项重要理念，它对教师和学生都是有益的。从学生的观点看，可以使学生更好地理解和掌握有关的知识，从而使学生不需要去做枯燥乏味的机械练习。本论文旨在通过对高中数学建模思想在高中数学教学中的运用进行剖析，期望得到的结论可以为高中数学教育的有关课程教学工作带来一些参考。

数学建模思想在初中数学教学中的应用探讨下载：214 浏览：1277

崔仁军《建模与系统仿真》 2023年11期

摘要:

在初中数学教学中，数学建模是一项非常重要的内容，它是培养学生解决实际问题能力的重要途径。“数学建模”的概念就是把现实中的问题抽象出来，用数学方法构建出一个数学模型，然后用它来解决现实中的问题。将数学建模思想应用到初中数学教学中，能够让学生在了解数学概念的同时，还能够提升他们对知识的应用能力，从而推动他们对知识的灵活掌握。

高中数学建模思想的教学设计与应用下载：286 浏览：1308

张凡《建模与系统仿真》 2023年11期

摘要:

在高中数学教学中，教师应该采取有效的教学策略来引导学生理解和应用建模思想。首先，教师应该将实际问题和数学知识结合起来，让学生通过实践和探究的方式，深入理解和应用数学知识。其次，教师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励他们在解决实际问题中积极探索，不断创新。最后，教师应该通过多种教学手段和不同的评价方式，激发学生的学习兴趣和自主学习意识，使学生在建模思想的应用中不断提高自己的综合素质。

探究数学建模思想在高中数学教学的应用下载：243 浏览：1280

朱春希《建模与系统仿真》 2023年11期

摘要:

众所周知，数学建模是从数学视角出发，运用数学语言表征现实事物逻辑关系的一种思维活动。为保证数学建模活动的顺利开展，教师不仅需要储备相关的数学知识，还需要掌握数学建模的相关理论。在高中数学教学实践中，教师应充分认识到数学建模的重要性，做好数学建模教学规划，并结合具体教学内容制订实施细则，为建模教学活动的开展奠定坚实基础。

论少数民族地区核心素养下数学建模思想的应用下载：247 浏览：1188

文利生《建模与系统仿真》 2023年11期

摘要:

数学建模思想对于小学数学教学活动的顺利开展具有重要意义，能够提高整体教学水平，培养学生综合素质。作为基本的教学思想，建模思想在小学数学课堂教学中发挥了重要作用，能够提升学生的数学素养，有助于数学教学工作的开展，提高课堂教学效率。文章主要阐述了建模思想在小学数学教学中的应用意义及有效应用方案，并说明建模思想在小学教育中的重要价值。

浅析小学数学教学中渗透建模思想的策略下载：263 浏览：1388

韩海蓉《建模与系统仿真》 2023年10期

摘要:

在小学数学中渗透数学建模思想可以从早期开始培养学生的数学能力，为学生未来的学习打下坚实的基础。教师可以从调动学生对于数学建模的兴趣、引导学生经历建模的过程、引导学生把握建模关键所在、引导学生修正模型、引导学生扩展建模这几方面出发，对当前小学数学教学中数学建模思想的渗透进行优化，从而促进学生的全面发展。

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