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建筑类央企参与PPP项目可融资性影响因素研究 下载：54 浏览：372

杜亚丽1，2 袁正伦1 李大光3 苏京晖3 刘志3 《建筑与工程管理》 2020年10期

摘要:
为探寻我国建筑类央企参与PPP项目中"融资难"问题的成因，对我国建筑类央企参与PPP项目的可融资性影响因素进行剖析。通过访谈和网络资源收集相关资料，基于扎根理论方法，采用NVivo11质性分析软件对资料进行编码分析，归纳识别出建筑类央企参与PPP项目可融资性的影响因素，并深入分析各影响因素对PPP项目可融资性的影响机理和作用强度。结果显示，项目基本面、政府方因素、社会资本方因素以及外部环境因素是影响建筑类央企参与PPP项目可融资性的4个核心因素。研究成果以期在建筑类央企参与PPP项目前期，为PPP项目可融资性的评估和决策提供理论支持。

产业转型升级背景下建筑类专业虚拟仿真教学资源建设探讨 下载：539 浏览：2101

吴鑫枫 《建模与系统仿真》 2021年9期

摘要:
现代化先进技术的发展，尤其是信息化技术的成熟，将信息化与教育结合，推动教育信息化发展已成为教育改革的重要方向。虚拟仿真教学资源所起到的作用也是越来越重要，在丰富教学内容的同时，能够为学生提供更为真实生动的教学情境，为学生带来更好地学习体验。但是，虚拟仿真教学资源质量参差不齐，需要高校制定统一明确的建设标准，从而最大程度上提高虚拟仿真教学资源的有效性与针对性。基于此，本文对产业转型升级背景下建筑类专业虚拟仿真教学资源建设的必要性与策略进行了分析与探讨。

建筑类专业课教师在课程思政实践中存在的问题及对策研究 下载：357 浏览：2590

王静 《课程教育研究》 2022年7期

摘要:
新工科背景下，要求高校必须系统的、深入的开展工科研究和实践，积极培养人才。新工科人才培养思想与高校“课程思政”的育人思想不谋而合，所以高校建筑类专业课教师开展课程思政实践具备一定的优势，既包含学科优势，又包含政策优势，但从当前教师在开展课程思政实践的现状来看，其对课程思政的认知程度较低，并且缺乏课程思政实践的方法，导致教师在开展课程思政实践过程中仍存在一些问题亟待解决，为了提升建筑类专业课教师在课程思政实践的效果，切实发挥课程思政实践的育人作用，本文在新工科背景下首先探讨建筑类专业课教师实践课程思政的优势及意义，然后对当前教师开展课程思政的实践现状进行分析，并对其开展课程思政实践的必要性进行探讨，及时发现当前教师在实践课程思政过程中存在的问题和制约因素，最后根据这些问题和制约因素制定相关对策，以支持教师有效的开展课程思政实践教育。

课程思政背景下建筑类课程改革的存在问题及分析 下载：362 浏览：2604

韩超 《课程教育研究》 2022年6期

摘要:
我国已经进入高质量发展的关键时期，在新时代环境中，建筑类课程要密切结合课程思政背景，深入贯彻课程思政理念，大力加强建筑类工科大学生工程专业课课程思政的研究和教学实践工作。本文顺应时代背景，深挖建筑类课程目前存在的问题，并对我国目前建筑类课程关于课程思政和工程伦理教育的问题进行总结分析，进而完善现有课程体系建设，落实“教书育人”这一核心目标。

基于“三融合二结合“建筑类现代学徒人才培养实践 --云南交通职业技术学院现代学徒育人模式 下载：302 浏览：3248

邓荣榜 阮林中 沈鹏 赵友松 刘彬 包昌权 《交通技术研究》 2021年12期

摘要:
教育部于2014年8月发布了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，首次提出了开展现代学徒制试点工作，将传统学徒制与现代学校教育制度相结合，充分发挥传统学徒制度“边看、边干、边学”和现代学校教育制度“系统、高效、创新、可持续发展”的人才培养优势。现代学徒制人才培养模式的特征是学生与学徒双身份、学生培养过程中学校与企业共同投入、校企双方共同进行学生学业评价。

红色文化建筑融入土木建筑类专业学生党史学习教育研究 下载：271 浏览：2332

林晓宇 《中国土木工程》 2022年3期

摘要:
土木建筑类专业学生因为思政方面知识匮乏、缺少对思政类课程的重视和党史学习教育与专业结合不足导致在党史学习教育中出现一系列问题。学校可以以红色文化建筑为媒介，在土木建筑类专业学生思政教育中融入专业特色，将红色文化建筑融入到党史教育中，串联起党在历史发展中重大事件，以此讲述中国近现代苦难辉煌的历史进程，讲述党带领人民从胜利走向胜利的伟大实践，创新土木建筑类专业学生党史学习的方式方法。
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