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基于数据挖掘中医药治疗银屑病用药规律研究 下载:81 浏览:503

王世博1 张晓艳2 《中国中医药》 2019年1期

摘要:
目的:分析治疗银屑病方剂的组方用药配伍规律,为银屑病的临床治疗提供依据。方法:基于筛选中国期刊全文数据库(CNKI)、万方数据知识服务平台、维普网、中国生物医学文献数据库(CBM)、PubMed数据库收录治疗银屑病方剂,采用频次分析、系统聚类分析、关联规则分析等数据挖掘方法对筛选方剂的组方用药进行分析。结果:共筛选327首治疗银屑病方剂,涉及中药240味,出现频数最高的单味药为生地黄(204次);聚类数目为9类时较好,常用药物有生地黄、赤芍、甘草、牡丹皮、当归、土茯苓、丹参、白鲜皮、紫草、白花蛇舌草等;关联分析显示,当归配伍川芎、生地黄配伍水牛角、桃仁配伍红花为已知常用药对。结论:治疗银屑病处方多以清热、凉血、解毒、滋阴、活血化瘀法为主,而生地黄→板蓝根、生地黄→白茅根以及藤类药、虫类药的使用值得进行进一步讨论,进而为中医方剂治疗银屑病的临床研究和新药开发提供一定参考。

活络镇痛片微生物限度检查方法的探讨 下载:30 浏览:1654

张晓艳1 陈玉江2 窦秀芹3 李军1 《生物学报》 2025年1期

摘要:
目的:建立活络镇痛片微生物限度检查方法。并对方法进行验证。方法:按照《中国药典》2020年版四部通则1105、1106的指导原则,对活络镇痛片需氧菌总数、霉菌和酵母菌总数计数方法及控制菌的检查方法进行验证。结果:活络镇痛片具有一定的抑菌性,采用常规平皿法和供试液稀释法测定需氧菌总数,回收率低,不符合回收率要求; 采用中和剂法开展需氧菌总数、霉菌和酵母菌总数计数方法适用性方法验证,显示回收比值均在0.5-2.0之间。结论:所建立的方法可作为活络镇痛片微生物限度检查方法。

加强建筑工程设计质量控制的思考 下载:142 浏览:1535

张晓艳 《中国设计》 2023年12期

摘要:
在时代和经济的推动下,我国的建筑行业得到了飞速的发展,全国各地建筑工程的数量快速增长,其规模也越来越大,有效地加强了我国的基础设施建设。但同时也产生了各种隐患,建筑工程设计便是其中之一,有效地加强设计质量控制能够极大程度上保证工程的质量,避免各种由于工程质量而带来的安全事故,对我国建筑工程行业的发展来说具有非凡的意义。因此,本主要阐述一下加强建筑工程设计质量控制,希望为广大从业人员提供一个良好的参考。

CT、MRI放射诊断股骨头坏死的对比观察 下载:83 浏览:1035

张晓艳 张栓琴 《诊断医学》 2024年12期

摘要:
目的:探讨CT和MRI对股骨头坏死的诊断价值。方法:本项研究以本院2019年1月~2021年1月间行股骨头坏死诊断的86例病人为研究对象,全部病例经病理组织切片检查证实为股骨头坏死,并按放射检查方法将其分成两个小组,43名MRI检查为实验组,43名CT检查病人作为对照组,比较两种方法的诊断正确性。结果:实验组的诊断有效率为95.35%,与对照相比79.07%相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:MRI在股骨头坏死中的作用明显好于CT,其诊断的准确性较高。

CT、MRI放射诊断股骨头坏死的对比观察 下载:362 浏览:3201

张晓艳 张栓琴 《诊断医学》 2022年4期

摘要:
目的:探讨 CT和 MRI对股骨头坏死的诊断价值。方法:本项研究以本院2019年1月~2021年1月间行股骨头坏死诊断的86例病人为研究对象,全部病例经病理组织切片检查证实为股骨头坏死,并按放射检查方法将其分成两个小组,43名 MRI检查为实验组,43名 CT检查病人作为对照组,比较两种方法的诊断正确性。结果:实验组的诊断有效率为95.35%,与对照相比79.07%相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论: MRI在股骨头坏死中的作用明显好于 CT,其诊断的准确性较高。

创新创业型交叉学科专业的知识化探索与社会化实践——商务经济学专业人才培养及其规范性研究 下载:247 浏览:2326

杜宪 张晓艳 《教育实践与创新》 2021年10期

摘要:
结合我国社会经济的快速发展和对商务经济人才的高要求,结合专业发展特点和重点定位,对我国高校商务经济专业发展的初步框架进行了分析。职业教育教学委员会,对商务经济基础研究工作的背景、编制流程、系统特点、推广应用等进行了详细的介绍。

商务经济学人才培养模式的创新 下载:186 浏览:2570

张晓艳 杜宪 《现代经济研究进展》 2021年11期

摘要:
典型的国际商务人才培养模式有三种。前两种学习方式是中国大学的主流。高等院校培养的国际商务人才数量逐年增多,但与国外接轨的经济发展对国际商务人才的需求还存在一些差距,如人才特点、能力结构、师资队伍等。应借鉴国外高校的成功经验,制定人才培养方案,制定课程体系,组建教学团队,完善国际化商务人才教学模式。
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