所谓“数学建模”，就是指根据实际数学问题来建立相应的数学模型，通过对数学模型进行求解来解决问题。在这种教学方法中，学生被要求将数学理论应用于现实生活中的问题，以解决和分析实际情况。通过建立数学模型和运用相关技巧，学生可以培养出创新思维、问题解决能力和数学推理能力。但若想有效开展好高中数学建模教学，就必须要找对策略，而不能盲目进行教学。

随着新课改的到来，教师对教育的理念、教育的思想都有了极大的改善，体育教学亦是如此。花样跳绳是新时期的一种体育训练活动，随着物质教育的不断发展而进入到体育课堂中。和传统的跳绳项目比，它更能促进学生的身心发展，从各方面增强学生的协调能力，提升学生的课堂参与意识。小学的体育素质教学，对学生的“体能发展、身心成长”都有特殊的需求，只有强化体育活动的训练过程，才能有效解决传统体育教学弊端，给孩子们提供有价值的体育训练活动，让学生的形体塑造得更加美丽。

所谓县级融媒体中心的传播力，指的是通过多种方式和渠道使信息实现有效传播的一种能力，主要包括传播效果达成能力与传播内容生产能力两大组成部分。提升县级融媒体中心的传播力不仅有利于其形成影响力、引导力与公信力，对于县级融媒体中心的建设与发展，发挥其“引导群众、服务群众”的作用也具有重要意义。本文首先对县级融媒体进行概述，其次简述提升县级融媒体中心传播力的必要性，接着从传播渠道受阻、传统媒体存在不足两个角度简要分析当前县级融媒体中心发展中存在的问题，最后提出县级融媒体中心传播力的提升策略。

教育工作者不仅要做到传道、授业、解惑，同时要充分遵从家国情怀内涵，在培养学生的过程中要持续秉承将学生培养成具有家国情怀青年的信念，自觉、主动地将家国情怀教育与高中历史教学相融，以恰当的教学方法渗透家国情怀，培养学生形成正确的情感态度价值观，强化学生对家国情怀的认知理解，让学生在学习历史学科知识的过程中养成良好的家国情怀素养，学会理解家国间相互依存的交互关系，产生主动为家国建设做出贡献的使命感和责任感，充分体现出高中历史学科的人文作用与价值。