在高中语文课堂中，思辨性阅读与表达是新课程标准中创新性地提出的一个任务群，此任务群的设置，旨在提高学生思维的逻辑性、深刻性。思辨性阅读与表达，是在学生的学习中针对问题的专门训练，并培养他们的思维能力。所以，我们要从思辨性阅读与表达的实现途径和各种学习方法来展开研究，运用行之有效的途径和方法，持续提高学生的独立学习和思维理解能力。为此，本文探讨了“思辨性阅读与表达”学习任务群下高中古诗词的教学策略。

随着教育改革的不断推进，“思辨性阅读与表达”学习任务群在小学语文教学中的重要性日益凸显。对此，本文针对“思辨性阅读与表达”学习任务群下的小学语文阅读教学设计原则、“思辨性阅读与表达”学习任务群下的小学语文阅读教学实践案例进行研究。