随着社会的进步与公众健康意识的增强，康复技术专业的价值与重要性显著提升。中等职业教育中的康复技术专业，作为培育康复领域专业人才的关键路径，其教学模式的革新与优化对于提升人才培养效能具有举足轻重的作用。本文主要探讨并深入分析了中职康复技术专业中的沉浸式情景模拟教学模式，旨在为这一领域的教学创新与改革提供有价值的参考和指导。

目的：探讨情景模拟式的心理护理干预对重复人流患者负性情绪的影响。[方法]我院计划生育科2017年3月—6月收治的重复人流1180例患者中，以随机数字选取240例患者分为对照组与观察组各120例。对照组采用常规护理（入院宣教，人流术前、术后注意事项告知），观察组在对照组的基础上予人文关怀和感观宣教、场景模拟等心理护理干预。对两组患者术前、术后焦虑、恐惧、疼痛程度等进行比较。[结果]观察组接受情景模拟式的心理护理干预后，焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、疼痛数字评分法（NRS），得分均较对照组明显降低，且护理质量的满意度明显高于对照组，差异显著有统计学意义（P<0.05）。[结论] 应用情景模拟式的心理护理对重复人流患者进行干预，能减轻患者焦虑、恐惧心理、缓解疼痛，减少人流综合征发生，有助于患者的康复及生活质量的提高。

随着神经内科教学改革深入开展，为了打造更加高效的教学模式，教师应进一步研究翻转课堂联合情景模拟教学方法，提高学生参与学习积极性，保证课堂整体教学效率，进一步提高学生学习能力，促使学生掌握更多关于神经内科的知识，为学生全面发展奠定基础。通过进一步分析，本文总结了神经内科教学中应用翻转课堂联合情景模拟教学的意义，探索了有效的教学策略。

目的：比较仿真情景模拟游戏在学龄前期肾穿刺患儿中的应用研究。方法 选取2020年7-2022年11月住院行肾穿刺的53例为对照组，2022年12月-2024年3月住院行肾穿刺的57例为干预组，对照组肾穿刺患儿给予常规的健康宣教护理，干预组肾穿刺患儿在常规的健康宣教基础上实施仿真情景模拟游戏干预。比较两组患儿的紧张、焦虑、恐惧，肾穿刺时的配合情况，肾穿刺时长，穿刺一次成功率以及家属的满意度；结果 干预组肾穿刺前的紧张、焦虑、恐惧明显低于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）；两组患儿肾穿刺时长，穿刺一次成功率比较，穿刺时间干预组明显低于对照组，而穿刺一次成功率明显高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）；干预组家属满意度高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论：仿真情景模拟游戏在学龄前期患儿肾穿刺前应用可以减少患儿的紧张、焦虑、恐惧，提高患儿肾穿刺时的配合度，提高穿刺的一次成功率，从而缩短肾穿刺时间；同时可以减轻家长的心理负担，提高满意度，能取得较大的社会和经济效益。

目的：分析评估眼科临床带教中情景模拟的运用与价值。方法：对2019年3月-2020年4月在我院眼科实习的48名学生，各随机抽取24名，设为研究和对照两组，运用情景模拟教学的为研究组，接受传统带教模式的为对照组，比较两组理论、实践能力以及学生对带教模式满意度。结果：研究组的理论、实践能力评分均优于对照组，学生对研究组带教模式满意度显著高于对照组，（P＜0.05）。结论：眼科临床带教中运用情景模拟教学方式具有较高的价值，能较好的夯实学生理论知识，提升学生实践操作能力，明显提升学生对带教模式的满意程度。

目的：研究结构化情境模拟法对心血管专业护理学教学的影响。方法：选择2020年在我院心血管科实习的30名学生作为对照组，按照传统的护理教学法；然后在选择2021年30例在我院心血管科实习的护生为研究组，对其进行结构化情境模拟教学；对两组学生进行教学效果及满意程度进行了比较。结果：在护理理论知识和护理实践技能测试中，研究组与对照组相比，护理理论知识和护理实践技能测试中，研究组与对照组相比有显著性差异（P<0.05)；结果表明，两组学生在教学满意度上存在显著差异（P<0.05）。结论：在心血管内科护理学教学中，运用结构化情境模拟法，取得了较好的教学成效，使护生们的学习能力得到大幅度提升，他们可以把基础理论知识与操作过程紧密结合，为以后的工作打下了非常好的基础。

目的：探究情景模拟培训在骨科护理安全管理中的具体应用效果。方法：选取2022年1月至2022年6月来我院骨科进行治疗的患者100例，参与本次试验的护理人员共20例，其中2022年1月至3月为对照组，采用常规的护理方法，2022年4月至2022年6月对护理人员采用情境模拟培训的方式，对两组患者不良事件发生率、护理人员综合培训考核情况进行对比分析，得出研究结果。结果：实验组患者不良事件发生率明显低于对照组，实验组护理人员培训工作质量多项评分明显优于对照组。结论：情景模拟培训在骨科护理安全管理中的合理应用，可以实现患者不良事件发生率的全面控制，确保护理人员通过培训，能够获得良好的工作技术，实现患者综合护理模式的全面提升，应用效果显著。

目的 通过组织护理人员进行临床护理情景模拟应急预案演练，情景再现临床护理案例，研究情景模拟应急预案演练对低年资护士应急能力的锻炼和提升作用。方法 以1例临床“患者发生误吸的应急预案及处理流程”为案例进行情景模拟，讲解示范临床护理处置流程及方法技巧，针对护理过程中存在的具体问题，同步组织科室护理人员进行讨论讲评。结果 通过对比预案演练前后护理人员处置方法和步骤，发现组织临床护理情景模拟应急预案演练对提高低年资护士临床综合能力起到了一定的促进作用。结论 临床护理情景模拟应急预案演练有利于护士形成稳定的职业品质和稳定的心理素质，提高护士应急判断和处理临床问题的能力，促进护理质量有效提升，应进一步加强开展科学化、规范化、标准化的临床护理情景模拟应急预案演练。

通过情景模拟教学法可以将目前社会上汽车营销企业的运营模式进行很好的模拟，可以为职业院校学生提供适应社会生活的实践机会。本文主要针对汽车营销课程进行研究，通过对汽车营的模拟教学法了解营销管理的模式、需求、业务等方面进行研究学习。同时，通过情景模拟教学为现代汽车营销教学指定教学模式，促使学生可以更好的学习汽车营销课程，并从课程中得到更好的锻炼。

本文概述了情景模拟教学的内涵、理论基础，并探讨了其应用领域、现状及问题，如教学资源不均、教师素质差异和评价体系不完善等。为解决这些问题，提出了扩大教学资源投入、强化师资培训和构建综合评价体系的对策。通过这些措施，旨在提升情景模拟教学的效果，促进护理教育的进一步发展。

通过组织护理人员进行临床护理情景模拟应急预案演练，情景再现临床护理案例，研究情景模拟应急预案演练对低年资护士应急能力的锻炼和提升作用。方法 以1例临床“患者发生误吸的应急预案及处理流程”为案例进行情景模拟，讲解示范临床护理处置流程及方法技巧，针对护理过程中存在的具体问题，同步组织科室护理人员进行讨论讲评。结果 通过对比预案演练前后护理人员处置方法和步骤，发现组织临床护理情景模拟应急预案演练对提高低年资护士临床综合能力起到了一定的促进作用。结论 临床护理情景模拟应急预案演练有利于护士形成稳定的职业品质和稳定的心理素质，提高护士应急判断和处理临床问题的能力，促进护理质量有效提升，应进一步加强开展科学化、规范化、标准化的临床护理情景模拟应急预案演练。