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手持技术在初中化学教学中的实践与思考 下载：81 浏览：969

梁冰 《化学研究前沿》 2024年2期

摘要:
随着科技的飞速发展，教育领域正经历着一场前所未有的变革。尤其是手持技术的应用，正在逐步改变我们的教学方式和学生的学习方式。手持技术，也称为掌上技术或移动技术，主要是指使用便携式设备（如智能手机、平板电脑等）进行的教学活动。对此，本文针对手持技术的优势、手持技术的应用与实践、手持技术的思考与建议进行研究。

手持技术在高中化学实验中的应用 下载：86 浏览：966

王杏梅 《化学研究前沿》 2024年1期

摘要:
数字化手持技术即数字化信息系统实验，是将教育与信息技术相结合的一种新的教学手段。“传感器+数据采集器+计算机+处理软件”构成了一种能将化学实验资料收集并以图形形式展现的现代实验技术方法。数字手持技术具有很强的感知能力、现代的信息处理和存储能力、后期的数据处理能力等，它将数图相结合，记录微小过程的实验数据，自动生成图像，对化学反应的瞬时变化进行“可视化”，对提高学生的化学素养有很大的帮助。

应用手持技术促进初中化学深度教学 下载：276 浏览：2908

姚登银 《应用化学学报》 2022年11期

摘要:
手持技术即数字化手持技术实验教学技术，又称为掌上实验室，是由计算机和微电子技术相结合的新型数字化实验教学手段。初中是化学学科的启蒙教育阶段，在实际的教学工作中，如何提升学生的学习兴趣和效率，培养学生的科学探究精神和能力，打好学科基础，这是教师要重点关注的问题。手持技术的广泛普及，为以上问题的解决提供了较好的技术支持。手持技术主要包括数据采集器、传感器、计算机及相关配套软件，具有便携、直观、实时、定量等特点。在化学实验中运用该技术，对调整创新学习方式、增强学生实验探究能力、优化实验教学过程、提高知识认知水平等方面均有积极作用。所以现阶段教师还需明确该技术的优势特点，结合化学实验认知功能、教学内容、学生需求等条件，制定对应的策略，以提高手持技术的应用效果。
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