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小老师大作用——谈提高音乐课堂教学效益的尝试 下载：216 浏览：2169

廖丽妮 《中国音乐学报》 2022年11期

摘要:
新课程理念的提出与实践，教师的教学方式发生很大转变，“自主、合作、探究”的学习方式更加彰显了学生地主体地位。教师在音乐课堂教学中鼓励学生争当“小老师”，更能激发学生的求知欲望，极大地发挥学生学习的主动性，从而增强学习的自信心，促进团队合作精神，促进良好的师生关系，更好地提高课堂教学效益。

优化课堂组织形式，提升初中数学教学效益——以“平行四边形及其性质”为例 下载：54 浏览：481

周君 《数学教学与研究》 2019年10期

摘要:
在新课改教学过程中,教师在授课中面临着师生缺乏单向交流机会、个体化教学中不能照顾到全体学生、学习效率低的困境.在此背景下,如何合理运用数学课堂教学组织形式来开展初中数学教学,如何有效提升班级每位学生的数学水平,成为初中数学教师面临的难题.

史料教学:好马还需配好鞍 下载：76 浏览：481

李玉 《现代教育教学研究》 2019年2期

摘要:
史料教学是一种最能体现历史学科本质、体现历史学科思想方法的教学理念,对于提高学生历史思维能力、培养学生历史核心素养具有重要的意义。因此,史料教学越来越受到一线教师的青睐。在史料教学中,常常由于问题设置不当而导致史料的价值得不到充分利用,这降低了史料教学的效益,甚至有违史料教学的初衷,需要引起教师的注意。

运用教育信息化提升小学语文教学效益的思考 下载：68 浏览：495

孙文娟 《课程教育研究》 2020年6期

摘要:
随着信息时代的影响更加深入,小学语文教学实践中主张积极的运用相关的手段,这在一定程度上能够保证教学的成果更加优良,同时又能促使小学语文教学实效性更加明显,充分的彰显小学语文教学的良好效益。本文将解读运用教育信息化提升小学语文教学效益的方式。

回归课堂本真,提高教学效益—— 如何在农村小学数学综合实践课中有效运用学生起点 下载：35 浏览：727

蒙智菊 《数学教学与研究》 2024年6期

摘要:
学生的起点是学生对数学的认知起点，是教师教学活动的起点。在课堂教学中，教师应以学生为本，设计学生的起点，从学生的经验、兴趣和已有知识基础出发，让学生主动参与学习，积极思考、自主探索、合作交流、动手操作。在小学数学综合实践课中，教师应精心设计学生的起点，引导学生主动参与学习活动，使之在学习过程中获得更多的体验和感悟，形成更多的知识和技能。本文就如何在小学数学综合实践课中有效运用学生起点进行了粗浅的探讨。

小学数学课堂教学有效性的策略研究 下载：51 浏览：814

李静 《数学教学与研究》 2024年1期

摘要:
有效率的课是学生积极参与课堂，而不是去“迎合”老师的问题，学生敢于提出自己的问题，能提出有深度的问题。所以，一堂有效的课也是解决了学生问题的课。在这节课中，我们的学生能不能提出问题，解决问题。如果在课堂中提出的问题或者是解决了他们在学习过程中带出的别的问题，问题解决了，就是有内容的课，有效率的课，也就是充实的课，是关注学生发展的课。有效率的课应当关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。

基于大数据体育与健康课堂教学效益研究 下载：43 浏览：754

王凌菲 张伟 《数据与科学》 2024年5期

摘要:
本研究旨在探讨大数据在体育与健康教学中的应用效益。通过对体育与健康知识的大数据挖掘与分析，揭示了大数据驱动的体育与健康教学模式创新的重要意义。同时，针对大数据在体育与健康教学中的挑战，提出了相应的解决方案。研究结果表明，大数据在体育与健康教学中发挥着积极作用，为教学提供了更为科学的支持和指导。本研究的成果对于促进体育与健康教学的发展具有重要的实践意义，有助于推动教学模式的创新与提升教学效益。
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