文章-世纪中文出版社

李晶任斌《体育研究》 2020年10期

摘要:

舞蹈是一种参与性很强的艺术形式,排舞作为一种全新的舞蹈形式,从传统舞蹈和健身操中吸收不同的元素并进行融合,使其成为各年龄段都能接受的新型舞蹈模式。当前,高校的教学内容越来越丰富,教学模式也越来越多样,排舞作为一项国际流行的健身项目,逐渐被纳入到高校的体育教学课程中,并成为一种新风尚。排舞的主要特性是舞蹈形式多样、舞步简单易学、音乐风格丰富等,因此更容易被高校学生所接受。本文以排舞在高校的教学实践为切入点,对排舞作为高校体育课程的教学方法进行讨论。

基于“医体融合”背景下医学类院校女足的教学模式研究下载：46 浏览：331

李宁蒋磊《体育研究》 2020年7期

摘要:

《健康中国2030规划纲要》把大健康作为突出的新兴产业,同时也强调跨界融合的重要路径,其中就提到了发展"医体融合"的理念,这也指明了新时期下医学类院校体育教学发展的总体思路。随着近些年我国校园足球运动的蓬勃开展,高校足球活动也日趋火热,作为医学类院校由于女生比例大于男生,女生对于足球运动的参与热情逐年递增,这也是新时期下医学类院校体育教学所面临的一个新问题,如何在培养高水平的医疗人才的基础上,让更多的女生参与到足球这项活动中来,对于"医体融合"的全面发展都有着重要的意义。

“互联网+”下的环境设计专业大学生创新创业教学模式研究下载：35 浏览：298

齐延成马梦云《设计研究》 2018年8期

摘要:

本文是根据"互联网+"背景下的大众创业、万众创新发展机遇，对环境设计专业人才培养所需能力的教学研究，特别是对应用型大学环境设计专业的教学体系进行相应的探索。其中在大学生创新创业教学模式的研究中提到了以复合应用型人才的所需能力为目标对课程体系进行了构建，并阐述了建立校企工作室实施运作的管理模式。通过此次教学模式研究，可以使学生能够获得多方面的应用知识，教师能够从中提高自身的能力，为以后完善应用型的环境设计专业教学模式提供参考。

职业教育“实践—参与”教学模式研究下载：28 浏览：307

周宏伟乐崇年《中国职业教育》 2020年5期

摘要:

职业教育"实践—参与"教学模式是在专业面向的职业实践共同体中，在教师指导下，学生沿着特定职业发展逻辑所规划的生涯路径，以职业实践为中心，以职业技能形成为目标，多要素、多层次的社会化具身参与系统。针对学校职业教育与工作场所之间长期存在的实践模式及其情境脉络不连续问题，"实践—参与"教学模式从职业实践的教育属性、职业知识的境脉依赖、职业学习的"参与"本质、职业技能形成的具身机制四个方面阐述了理论渊源；基于"实践共同体"模型建构了职业教育教学组织的新形态；从职业实践样本整体开发与共同体境脉展开两个方面，职业实践具身参与的行动、认知、交互和认证四个环节，提出了职业教育教学过程设计的新框架。

基于网络教学平台的高职翻译作坊教学模式研究下载：25 浏览：316

翁洁静《中国职业教育》 2020年3期

摘要:

21世纪的翻译工作坊教学需与信息化媒介相结合。文章探讨了基于网络教学平台的高职翻译工作坊的总体构建，从课前研讨和协同式翻译、课中成果交流、课后项目总结和经验分享等三个教学阶段，介绍了具体实施方案，并辅以相应的案例教学。实践表明，坚持师生双方的角色和作用，注重翻译实践与理论知识的紧密融合，做好对学生的过程化监控，能最大程度地发挥信息化翻译工作坊教学效果。

基于认知规律的项目驱动式翻转课堂教学模式研究下载：91 浏览：519

谢丽萍《软件工程研究》 2018年2期

摘要:

互联网快速发展的时代下,教师的使命更侧重于"师者,所以传道授业解惑也"中的"解惑",促使大学课堂教学模式必须进行改革,与时俱进。根据人类认知事物的规律,以慕课资源实践翻转课堂为依托,重构学生的学习过程,设计和构建项目驱动的翻转课堂教学模式。这种教学模式对课堂时间进行了重新分配,使得学生成为了教学和学习过程的中心,不仅将教学流程翻转,更重要的是通过设立课堂的答疑环节和项目设计探究环节,分解了知识内化的难度,增加知识内化的次数,促使学生渐进式的对知识内化和知识获得。并以C语言程序设计课程为例,给出了翻转式课堂教学方案,改变课堂上满堂灌输C语言语法的教学方法,采用项目驱动的课堂教学模式,采用课上课下及时测评的教学策略,全面掌控学生的学习情况。这种以项目为主导来设计课堂教学模式,能充分引导学生提问,帮助学生快速整合所学知识,达到学以致用,激发学生之间的互动,以及培养团队协作能力。

基于能力培养的单片机实验教学模式研究下载：54 浏览：326

杜衍喆魏庆云郭跃虎《电路系统研究》 2019年11期

摘要:

在单片机教学过程中,实验教学模式也是进行大学生创新创业能力培养的一种重要途径。以单片机实验教学改革为主线,对学生创新创业能力的培养进行了研究。

基于对分课堂的《离散数学》教学模式研究下载：80 浏览：478

陈业纲《计算机研究与应用》 2019年11期

摘要:

《离散数学》作为计算机相关专业的基础课,存在模块多、定理多,算法多,学生学习效率较低,为了提高学生学习主动性,结合传统课堂、翻转课堂和讨论式课堂各自的优势,提出"对分课堂"的《离散数学》模式的教学法。在研究对分课堂的内涵的基础上,提出基于对分课堂的《离散数学》教学模式的框架,以根树及其应用为例进行研究,研究教学在此模式下的效果和改进措施。

《无线传感网络》课程的教学模式研究与探索下载：68 浏览：478

李孟周荣艳《计算机研究与应用》 2018年1期

摘要:

针对应用型本科院校的"新工科"专业——物联网工程专业人才培养的现状,结合以市场需求为导向,培养科学基础厚、工程能力强、综合素质高的工程科技人才。从教学模式、教学环节设计、项目选择、考核方式五个方面对物联网专业的专业必修课——《无线传感网络》教学模式进行积极的探索和实践,采用项目驱动的方式,对课程的教学模式进行研究和探索。

研究生学术英语写作融合式产出导向教学模式研究下载：49 浏览：467

章木林刘辞吴燕《中国教育研究》 2019年2期

摘要:

文章构建了"融合式产出导向"教学模式,通过"批判性自主合作"文献阅读与词汇学习、产出导向的过程体裁教学、过程导向的档案袋评价三个模块,分别对应学术写作中的产出准备、产出尝试和产出评价,实现了研究生学术英语写作课程与其专业学习及研究的融合。结果表明,该模式有助于培养研究生的英语学术写作能力、自主学习能力、合作学习能力和思辨能力,学生整体满意度较好。

应用型本科金融工程专业实践教学模式研究下载：67 浏览：718

张丹《金融研究杂志》 2025年3期

摘要:

随着我国社会主义市场经济建设的不断完善，我国金融行业对高水平金融工程专业人才的需求日益加深。金融工程专业成为了近年来较为热门的专业之一。应用型本科院校金融工程专业开展实践教学具有极强的意义，但目前我国部分应用型本科院校金融工程专业开展实践教学的过程中仍然存在着一定的短板。本研究旨在通过对现有实践教学模式的深入分析，结合教学实际和行业需求，探索出一种能够有效提升学生实践能力，增强学生就业竞争力的新的实践教学模式，为高等金融教育的改革和发展提供理论支持和实践参考。因此，提出了通过加强实践教学师资建设、构建紧贴时代发展的金融工程实践培养体系、创新校企合作模式等方式推进应用型本科金融工程专业实践教学改革的相关措施。

小学音乐课堂线上线下混合式教学模式研究下载：309 浏览：1341

李博文《当代音乐研究》 2023年1期

摘要:

随着信息技术的不断发展，线上教学与线下融合教学的模式已成为当前义务教育阶段的热点。就小学音乐教学来说，线上教学不受时空限制能更好的为学生带来新奇的体验也为广大音乐教师所重视。然而如何在现有教学模式基础上，如何进一步促进线上线下教学模式融合，进一步为学生创设良好的教育教学环境，是当前我们亟需思考的问题。本文就是笔者在对当前线上线下教学融合模式基础上结合日常教学实际，提出几点有利于小学音乐课堂线上线下混合式教学的有效方法。希望本文的撰写能够为小学音乐线上线下融合教学提供些许参考。

中国红色文化融入高职外语教学模式研究下载：178 浏览：1595

胡萍《中国教育研究》 2023年2期

摘要:

本文基于山东红色文化资源特点挖掘红色文化思想内涵、汲取精神力量，从课程目标、课程内容、课程设计、课程考评、师资队伍等不同角度探究旅游英语教学与红色文化融合的路径。将知识学习、能力培养与价值塑造有机结合，实现红色文化英语课程与课程思政的协同效应，促进山东红色文化的发展、传承和输出，讲好中国红色故事，提高国家文化软实力，将优秀红色文化转化为实现伟大中国梦的强大力量。

基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式研究下载：39 浏览：379

卞海燕《英语教学》 2018年8期

摘要:

针对高职英语课堂教学存在的问题,将微信公众平台运用于高职英语翻转课堂教学改革。此改革能够迎合当前高职生的生活和学习习惯,满足他们个性化的学习需求,激发学习热情,提高学习效果,为高职英语教学改革提供借鉴。

高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究下载：39 浏览：423

吴耀熙《英语教学》 2018年6期

摘要:

翻转课堂在我国是一种新兴的教学模式,在高校英语教学中的应用较为普遍。本文结合翻转课堂的概念和特点对其在高校英语教学实践中的积极意义进行分析,在此基础上提出有效的应用策略以供参考,以期促进高校英语教学水平的提高。

新课改下的英语小组合作学习教学模式研究下载：64 浏览：281

刘玲芳《英语教学》 2018年6期

摘要:

随着近几年新课程改革的不断发展推进,英语教学模式愈加多元化和个性化,各学科在教学模式的探索方面都有了突破性进展,在英语教学方面,小组合作学习成为应用最普遍的教学模式。本文将针对英语小组合作学习在新课程改革英语教学中应注意的具体要求进行探究,分析英语小组合作学习应注意的相关问题,对英语小组合作学习的方法和步骤进一步探索。

基于SPOC的独立院校混合式英语教学模式研究——以中原工学院信息商务学院《综合英语》为例下载：59 浏览：214

胡光华《英语教学》 2019年4期

摘要:

独立院校是我国改革开放特定历史阶段高等教育大众化的产物。学生的英语水平相对薄弱,多数学生缺乏学习英语的热情和主观能动性。而学校课程设置又较为紧张,使得部分学生很难在有限的课堂时间跟上英语教师的教学步骤。而SPOC创建的混合英语教学环境恰好能较好地弥补传统教学课程的不足,这是提高独立院校英语教学效果的重要途径之一。

融合MOOC的开放大学成人教育翻转课堂教学模式研究下载：75 浏览：301

王金国《中国教育学报》 2018年8期

摘要:

翻转课堂和MOOC作为一种新型的教学模式,是对传统教学理念、教学方法、教学内容和教学评价革命性的变革,给我国开放大学成人教学改革提供了新视角。但两者各自在开放大学成人教育教学实践中应用也存在诸多缺陷,需要将两者有机融合起来。从开放大学成人教育的视角,在分析翻转课堂与MOOC融合必要性和优势的基础上,以开放教育"管理学基础"课程为例,提出了实施翻转课堂教学模式的设计思路和具体步骤,以期对开放大学成人教育开展翻转课堂教学模式改革创新抛砖引玉。

基于实践能力培养的高校公共基础课教学模式研究下载：60 浏览：399

胡艳英《教师教育与创新》 2020年11期

摘要:

在现行的大学生课程体系中,公共基础课与必修课、专业课一样都是重要的组成部分。但是由于受到上课方式、教学评价方法、学生重视程度等多方面因素的影响,公共基础课很难发挥其应有作用。随着时代的发展,社会对人才的需求也发生了变化,不仅要求掌握书本知识,更对动手能力、实践能力提出更高的要求。目前,我国高校公共基础课普遍存在的问题主要表现在学生缺少对公共基础课的基本认知、授课形式无法实现有效监管、授课方式单一、授课内容与生活实际脱节等几个方面。如何利用公共基础课提升大学生的实践能力是一个需要深入探讨的问题。本文在结合东北林业大学7年课程教学实验的基础上,对实验过程进行跟踪与分析,探讨在公共基础课教学中融入创新实践教学方法和教学评价方法改革。通过分析实验结果发现,利用不同教学方法将实践教学模式融入授课过程不仅有助于学生实践能力的培养,而且对课程内容的理解和学生素质及实践能力的提高亦能起到显著的推动作用。因此,应改变现有的授课模式,增加学生的课堂参与活动,增加实践考核内容并计入公共基础课评定成绩,通过多种鼓励政策提高公共基础课地位,从而发挥高校公共基础课的应有作用。

以学术英语能力为导向的教学模式研究——兼论“产出导向法”在研究生公共英语课堂的应用下载：39 浏览：302

李莹1 王征2 《国际教育论坛》 2020年6期

摘要:

本文探讨了"产出导向法"理论体系背景下以学术英语能力为导向的研究生公共英语课堂教学模式,论述了"产出导向法"在研究生公共英语课堂中的具体实施和面临的挑战。基于"产出导向法"理论体系的研究生公共英语课堂教学模式是以提高学生学术能力为导向,教师设计与教学内容有关的产出任务,然后根据产出任务需要,指导学生准备产出任务的步骤和方法。最终通过学生产出任务的展示,考察并提高作为一名研究生必备的基本学术英语能力,即"搜集输入材料的能力"、"分析输入材料的能力"、"组织输入材料的能力"以及"产出输入材料的能力"。

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