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基于主题意义的英语单元整体教学设计 下载：74 浏览：460

李宝荣 《英语教学》 2020年4期

摘要:
本文分析了单元教学对学生核心素养发展的意义,以及单元教学割裂、碎片化的问题及其成因。在此基础上,笔者提出了基于主题意义的英语单元整体教学设计思路,并结合案例探讨了基于主题意义整体分析并整合利用单元语篇、设计单元目标和单元学习活动的具体策略。

《小学英语教学技能训练》课程与教学特色分析 下载：40 浏览：417

王玉秋 《国际教育论坛》 2019年2期

摘要:
《小学英语教学技能训练》发挥着理论向实践转化的桥梁作用。本课程的目标是:运用多种教学方法和途径,引导师范生深入解读和领悟《小学英语新课程标准》中的新理念、新方法;重视课程与教学的整合性、专业性、实践性、生成性、生态性等特色;将有机融合、隐性教学的理念及适应性学习分析、新媒体技术嵌入到教学设计和实践中,以增强教学效能和效果,促进学生自主发展和素质提升。

基于大概念的初中历史单元整体教学设计 下载：98 浏览：1274

陈彩云 《历史教学研究》 2024年7期

摘要:
本文探讨了基于大概念的初中历史单元整体教学设计的理念与实践。大概念视域下的教学以整合性、层次化、实践性为原则，通过提炼重点、整合学习素材、关联真实学情、创建复习专题等实施策略，旨在帮助学生形成系统、连贯的历史知识体系。本文详细阐述了整体教学设计的四个基本原则和实施策略，以期为初中历史教学提供新的思路和方法。

探索信息技术与职业教育的整合性研究 下载：85 浏览：1746

叶园 靳月盈 《中国职业教育》 2024年2期

摘要:
信息技术是当前教育改革的重点，同时也是未来教育的发展方向。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，对国家建设和人才培养有着重要影响。而在职业教育中，学生学习的主要内容就是理论知识和实践操作，如果脱离了实践操作就会导致学生无法将理论知识运用到实践中，也无法提高学生的综合能力[3]。信息技术在职业教育中的应用可以帮助教师提高课堂效率和教学质量，帮助学生掌握更多的实践操作技能。
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