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让识字教学有“味道”：小学低段识字教学的多角度探索 下载：122 浏览：1236

李灵灵 《中国教育探索》 2023年4期

摘要:
学生对识字是否感兴趣？怎样的识字教学最适合学生的认知，让学生更容易接受？如何突破学生在识字过程中经常出现的错误和面临的困境？识字教学，不只是单纯地依靠课堂教学，也不应该用单一的模式进行教学。笔者从学生的认知出发，多角度探索识字教学。
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