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石油和天然气钻井工程技术及运用分析下载：78 浏览：737

杨刚《天然气进展》 2024年12期

摘要:

随着我国经济的不断发展，天然气的使用量与日俱增，致使天然气开采的规模不断扩大，随着技术的进步，目前开采天然气相对比较容易，相应的是富含天然气资源的区块变得越来越少。为了满足社会日常生活生产需要，利用先进的钻井技术勘探和开发天然气资源就显得尤为重要，加之我国对环境保护越来越重视，天然气就成为了目前最环保最有效利用的能源，这一切都表明了天然气目前的不可替代性。当今世界油气资源也已成为了重要的战略性能源，关系到每一个国家安全稳定和综合国力是否强大，所以现在不管是我国还是其他国家都特别重视油气资源的勘探开发技术。本文主要针对天然气钻井技术进行研究，对各种钻井工具的组合优化以及钻井技术的优化在盐池区域天然气钻井过程中的有效应用进行深入分析探讨。本文分析了石油钻井工程技术的发展现状和面临的挑战，分析了一些常见的钻井工程技术，阐述了未来的发展趋势。

青少年近视的成因及眼科护理的干预措施下载：70 浏览：711

杨刚《中国眼科杂志》 2024年12期

摘要:

目的：探讨青少年近视的成因，并评估眼科护理干预措施在预防和控制青少年近视中的效果。方法：本研究选取了2022年1月至2023年12月间在我院眼科就诊的100名青少年近视患者为研究对象。采用问卷调查和临床检查的方式收集数据，分析青少年近视的主要成因。将患者随机分为干预组（n=50）和对照组（n=50）。干预组接受定制的眼科护理干预措施，包括健康教育、用眼习惯指导、视力训练和定期随访；对照组则进行常规眼科检查和治疗。比较两组患者在干预后的视力改善情况、用眼习惯改变及近视进展速度。结果：研究发现长时间近距离用眼、户外活动时间不足、遗传因素和不良读写习惯是青少年近视的主要成因。经过为期6个月的干预后，干预组患者的视力显著改善，用眼习惯得到明显纠正，近视进展速度较对照组显著降低。干预组患者的家长对眼科护理干预措施的满意度也高于对照组。各项比较差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：青少年近视的成因复杂，但通过针对性的眼科护理干预措施，可以有效预防和控制近视的发展。眼科护理人员应重视青少年近视问题，积极开展健康教育，指导患者养成良好的用眼习惯，为患者提供个性化的视力训练计划，以促进青少年视力的健康发展。

电力高压输电线路设计要点分析下载：81 浏览：700

杨刚《电路系统研究》 2025年2期

摘要:

电力高压输电线路设计中存在问题，比如：线路选择不合理，保护措施不够完善，这反而会使得电力行业发展受到制约。而现代人生活水平的提高，对电力资源的需求量也变得越来越大，而要想确保电力传输的安全性与稳定性，我们要加强在电力高压输电线路设计要点上的分析。下面笔者也根据自身多年工作的经验，提出一些措施和建议，希望可以为相关电力企业管理人员提供参考和借鉴，进而确保输电线路工程建设顺利进行。

软件工程专业校企联合项目化教学模式研究下载：236 浏览：2377

付细楚杨刚《软件工程研究》 2021年4期

摘要:

软件工程专业新技术日新月异，层出不穷，很多学校的软件工程专业普遍存在与企业联系不够紧密，导致学生就业难或就业不到位的问题。本文提出软件工程专业改革人才培养方案，确立新的人才培养模式；采取“走出去，请进来”，建立双师双能型的师资队伍。通过这样的举措，打通软件工程专业学生就业最后一公里。

浅谈高中生物教学中模型建构策略下载：851 浏览：1881

杨刚《生物学报》 2022年3期

摘要:

在新课改背景下的高中生物教学中，教师应该将生物课程与生物模型建构策略有机整合，为学生制订创新型学习方案，从而增强学生的生物学习质量，加快我国高中生物教育改革步伐。

浅谈生活实践对高中生学习地理的帮助——以农业生产为例下载：342 浏览：2131

杨刚燕《农业学报》 2022年3期

摘要:

地理学科的特点决定地理的生活实践教学的常态化，只有地理生活实践教学才能有效提升地理课堂教学的质量。这就要求地理教师善于挖掘实例、总结生活经验、提炼地理原理，在平时教学活动中，主动为学生寻找生活实践教学素材，利用实际案例来提高他们的学习积极性，提高学科教学效率，使得他们在学习活动中形成良好的体验感和认可感。

义务教育阶段学生信息技术应用能力培养途径下载：162 浏览：1677

杨凯1 杨刚军2 《现代教育教学研究》 2022年4期

摘要:

面对新时代对人才培养的需求，如何更好地落实立德树人的根本任务，培养学生学科核心素养是关键。在信息技术教学中有效培养学生学科核心素养，融合陶行知先生的“生活教育”来开展教学便是一个很好的路径。我们尝试将信息技术的学科核心素养培养在学科教学的基础上融入生活教育理念，让学生能够更立体地认识到学习、生活两者的关系，以便进一步通过实践来有效提升学生的学科核心素养。

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