很多小巧、精美但特色鲜明、韵味十足的小型乐器，在音乐教学中有着很大用处。尤其是诸如小型乐器、口琴、竖笛、口风琴、葫芦丝等乐器，更是兼具了音色、音质悦耳动听，且携带、使用比较方便，同时更利于学生音乐兴趣与情感的激活。由此可见，将诸如小型乐器等小乐器融入小学音乐课堂，使孩子们在其所独具的特色与魅力引领下，参与音乐技能、素养的培育更具现实意义。基于此，本文将对小学音乐课程小乐器进课堂校本课程开发与实践进行简单的分析。

在当今社会，随着人们对文化艺术的需求不断增加，学校音乐术科的招生人数也逐渐增多。然而，由于缺乏专业的师资力量和教学资源，许多学校的音乐术科面临着诸多挑战。因此，如何提高学校音乐术科的教育质量成为了当前亟待解决的问题之一。针对这一问题，本文旨在探讨高中音乐术科目学的学校本课程开发，以期能够更好地促进学生的音乐素养发展。

在当前教育改革的大背景下，“双减”政策的实施旨在减轻学生的学业压力，优化教育环境，而榜样教育作为一种有效的德育手段，其在初中校本课程中的融入显得尤为重要。本文旨在探讨“双减”政策背景下，榜样教育如何有效融入初中校本课程，并分析其实践意义及实施策略，旨在促进初中生的全面发展，减轻学业负担，提升教育质量。

新时代要继承和发扬红旗渠精神，必须要和学生的思想政治教育结合起来。只有从青少年时代开始教育，要将红旗渠精神与校本课程的开发融合在一起，积极引导学生学习红旗渠精神，才能让红旗渠精神继续传承。

随着新课标改革以来，国家越来越提倡落实三级课程体系教育。而 校本课程在教学中常常容易被教师忽略，以《新课标》为基础的校本课程研究涉 及更少。文章结合我国航天事业，新课标中“立德树人 ”指导思想，以发展学生 科学核心素养为目标，浅谈小学中高段学生航天教育校本课程实践策略。

为了贯彻党的全面发展教育方针和习近平总书记关于教育的系列论述指示批示精神，以落实立德树人为根本任务，以加深学生对中华文化的理解和认同，培养学生文化自信，并提高跨文化沟通与交流能力为目标，我校聚焦育人方式转变，结合本校实际制定新课程管理制度，结合实际进行经典诗词英译赏析校本课程建设与实践。

本文探讨了高中数学建模校本课程的开发与实践。首先，对相关概念存在认知误区、驱动性问题设计不合理、过于关注项目成果导向和项目评价环节反馈不足等问题进行了分析。其次，从内容的选择、教材编制、学习评价和开发效果分析等方面探讨了高中数学校本课程的开发实践。最后，对课程利用与目标定位、教学过程、教师自身和教材开发进行了反思。认为高中数学建模校本课程的开发与实践对于提高学生的数学应用能力和创新精神具有重要意义，需要注重课程内容选取和教材编制，同时采用多种评价方式对学生进行评价，并通过反思不断完善课程和教材，提高教学质量和效果，从而更好地促进学生的全面发展。

基于项目化学习理念，结合学校“百草园”劳动基地的农耕实践，以“冬季蔬菜种植”为例，尝试把农耕教育与项目化学习有效融合，推动农耕教育走向真实、完整且有深度，探索“做中教，做中学，做中求进步”的农耕教育模式，以此丰富学生对“盘中餐”的感性认识，培养学生的生命观念、社会责任，锻炼学生的实践能力和创新意识，在农耕项目化活动中实现核心素养各个方面的落地生根。

随着教育改革的不断深入，校本课程作为学校教育的重要组成部分，逐渐成为培养学生核心素养、促进学生全面发展的有效途径。本文将以“i英语五彩龙城”校本课程为例，探索在“教-学-评”一体化导向下，如何有效构建高中英语校本课程，以提升学生的英语核心素养和跨文化交际能力。

本文旨在探讨童话剧校本课程如何融入中国文化元素，从而赋予其“中国风”与“中国魂”。通过对中国文化元素的深入挖掘与运用，以及童话剧校本课程的创新设计，期望能让学生在参与演出的过程中，不仅锻炼艺术表现能力，还能加深对中华优秀传统文化的理解与传承。

校园欺凌已成为影响小学生身心健康的关键问题，不仅给受害者带来身心伤害，还可能导致施暴者行为偏差。通过构建基于改善学生心智模式的《小学生预防校园欺凌的多模块校本课程体系》来预防校园欺凌。通过实践研究，该课程体系设计了增强自我保护意识、法律意识、同理心、团队协作能力，以及提升心理健康与人际交往能力等多个模块。结果表明，该课程体系能显著降低校园欺凌发生率，为学生的健康成长提供有力支持。

当前,"五育并举"是城市小学教育的核心目标,而劳动教育的地位正逐步被提升。执行劳动教育的过程需要来自于学校、家庭和社区的协作。考虑到当前的城市小学劳动教育运行情况,我们应当科学地构建劳动教育的课程,让它和道德和知识的培养完美结合,推动劳动教育的广泛推广。因此，本文主要对“五育融合”背景下城市小学劳动教育校本课程开发与实践进行相关分析。

在当前教育体系下，农村学校的劳动教育一直备受关注。而校本课程的构建则是提升劳动教育质量的关键。针对这一问题，我们要明确农村学校劳动教育的目标和定位，同时需要结合当地的实际情况，确定适合农村学校的劳动教育内容和形式，组织学生参与相关活动，培养学生的公益意识和社会责任感，促进学生能力的全方位发展。

本文以北京外国语大学附属外国语学校（简称“北外附校”）为研究对象，深入分析“一个年级一特色”体育校本课程模式对教师专业发展的促进作用及其实施策略。通过梳理该模式的教学理念和实施细节，本文探讨了教师在专业成长中的现状及挑战，并设计了一套旨在提升教师专业水平的发展方案。该方案基于理论研究与实践评估，注重教师需求导向，促进教师在特色体育课程教学中的主动性与创新性。研究结果显示，系统化的发展计划能够有效指导教师专业成长，提高教学质量，并有助于深化和推广学校教育教学改革。

随着科技的进步与社会信息技术的不断发展创新，对新时代教育提出了重要的调整方向指南，进一步要求在现代教育体系中学生必须掌握数字化工具的灵活运用的基本素养。通过信息技术方式有效地调动各类有用的资源信息，以满足解决实际学习过程中所遇到的问题，并且可以成为未来解决实际生活问题的重要有效手段。所以，随着我国教育改革不断深入，培养中学生数字化学习与创新素质是信息时代教育发展的必然要求，中学生的数字化学习与创新能力已成为时代赋予我们教育工作者的重要使命。文章就信息技术在校本课程的开发实践做充分的探讨与分析，希望可以有效地将信息技术相关技能与知识落实与中学课堂教学过程中，同时可以为广大教师同仁提供一定的启发。

小学阶段的学生天真活泼、自由好动，对校本课程的多元化、个性化有着强烈的需求，而增添地方校本课程能够有效满足学生这一个性化的需求。尤其是在“双减”背景下，地方政府和麻田中心学校应当加快小麻田中心学校本课程的开发，为学生提供具有特色的高质量校本课程。基于此，我校依托摔跤特色校本课程，构建“健康树”校本课程体系，以期满足小学生的个性化需求与全面发展。

福州市黄山小学是一所城乡结合部小学，结合学校地理环境及自身资源特点，立足学校“以劳树德”的教育特色，遵循少年儿童的心理发展规律，开展特色劳动项目，在教育教学过程中常态化推进劳动教育的有效开展。

基于全新的时代背景之下，广大教育工作者承担着教书育人的重要任务。学科育人可以将课堂教学与育人进行紧紧相连，进一步将育人价值落实到具体。同时，校本课程作为我国课程教学领域中的一个重点问题，其优势体现多个方面，如丰富课程教学内容、彰显办学特色、拓展学生文化视野、调动学生学习兴趣等。对此，作为初中英语教师在开发校本课程时，应以学科育人为视角，并心详细分析校本课程开发的可行性。

随着我国教育改革不断地深入推进，核心素养教育理念受到了广大教育研究者的广泛关注。在高中英语教学中，教育工作者也更加注重培养学生的核心素养能力，在课堂中落实核心素养。校本课程是国家课程与地方课程的补充课程，在增强学生的英语学科核心素养方面发挥着重要的作用。本文首先阐述核心素养及校本课程的现状与作用，其次阐述校本课程开发的原则，最后结合英语学科核心素养目标，提出高中英语校本课程开发路径，通过开发高中英语校本课程，提高学生的英语核心素养。

“四养”校本课程是霞浦八中的特色课程，资源丰富，可以拿来为道德与法治课教学服务。初中道德与法治教学利用早新闻、思齐课，坚持“养正”教育；利用综合活动课，坚持“养性”“养身”教育；结合心育课程，坚持“养心”教育。