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民族体育文化传承与体育教育的关系 下载：51 浏览：234

黄贤东 《体育研究》 2020年4期

摘要:
本文首先分析探讨了民族体育文化传承对高职院校体育教育改革和创新的推动作用,并指出民族体育文化有利于培养学生的综合素质。同时发现体育教育能够促进民族体育文化的传承,最终总结出民族体育文化传承与体育教育发展相辅相成、相互促进的关系。文中的认识可能略显粗浅,旨在为探究民族体育文化传承与体育教育的关系时提供一些有价值的参考。

浅谈学校开展民族体育的可行性 下载：67 浏览：470

唐永江 《中国体育科学》 2019年9期

摘要:
随着经济水平的提高和人民素质的提高,体育活动成为休闲娱乐的共同活动之一。学校体育活动作为提高学生体质、丰富课余活动,提高身体素质的一种方式受到各方面的关注。一个地区的体育活动的开展反映了经济水平的高低,其中各种各样民族体育活动的开展更能体现出其对体育活动的重视。因此考虑到各个方面,本文是基于对广西大学附属中学当前全民体育活动的调查,如何在学校开展民族体育活动,提高学生身体素质和学校影响做分析,证明开展民族体育活动是学校体育课程树立"健康第一"的指导思想的可行性手段。

国家形象视野下“戏曲走出去”的历史梳理 下载：36 浏览：472

吴平平 《当代艺术》 2018年9期

摘要:
戏曲作为媒介以建构民族身份认同和国家形象的实践具有历史传统和历史贡献,也有当代意义和当代使命,这是戏曲艺术本身的文化价值和历史价值所决定的。为了进一步研究戏曲在当代国家形象建构中的定位与策略,有必要从国家形象视野对"戏曲走出去"进行纵向梳理,从而为其建立历史坐标系。从是否有意识走向世界的角度出发,"戏曲走出去"的历程可分为两个阶段,一个是自发阶段,一个是自觉阶段。在第二个阶段,根据自觉建构国家形象意识的形成过程来看,"戏曲走出去"又可分成三个阶段:建构国家形象意识萌发阶段、建构国家形象意识树立阶段和建构国家形象意识强化阶段。"戏曲走出去"的历史梳理,为戏曲引入国家形象建构的研究提供历史视野和宏观视域,具有理论价值；也为戏曲在当代国家形象建构中的定位与策略提供启示,具有实践价值。

幼儿园民族体育活动的开发与运用 下载：178 浏览：2146

曾玉庭 《体育研究》 2022年6期

摘要:
民族的传统项目在很大程度上是需要与幼儿园的整个教学过程相结合，这样一来会很好的提高幼儿园当中的孩子们的思想责任意识，并且会倾向于认同传统的文化特色。在我国的重大会议上对于文化自信已经提出了很多次，并且为了实现中华民族的伟大复兴，一定要增强与其有关的建设，这样才能够让我们国家优秀的传统文化有更好的传播，并且对于这一伟大的财富，一定要珍惜，这是我们国家历经那么长时间才留下来的优秀体育项目。

少数民族体育运动会档案资源开发研究 下载：145 浏览：1518

张艺新 《中国体育科学》 2023年12期

摘要:
本文将从少数民族传统体育运动会的概述角度出发，阐述少数民族体育运动会档案资源开发的意义，进而提出合理的少数民族体育运动化档案资源有效开发的建议，以期为有关档案管理部门提供可靠参考。

关于民族传统体育“高脚马”融入农村体育的研究 下载：268 浏览：2602

王雪 《体育学报》 2022年6期

摘要:
中华上下五千年，历史源远流长，文化博大精深。中华民族传统文化，是中华人民生产生活过程中创造的历史结晶，又是各民族历史长河中思想、精神及观念不断碰撞磨合的总体。弘扬传统文化，是个人历史使命和责任，又是国家更好更快发展的内在驱动力。民族传统体育是中华文化的重要组成部分，也是中华人民生活实践的重要构成部分，以其独特的文化内涵支撑着整个华夏民屹立。传统体育拥有历史悠久，种类繁多的特点，呈现缤纷多彩，百花齐放的姿态。体育的原始形态来源于生活，回归于生活，融入生产劳动特性和民族情感抒发，以其独特的方式方法呈现，具有浓厚的传统文化特色。“高脚马”运动作为传统民族体育项目以其独特的魅力伫立于中华文化之林。

浅谈民族体育游戏在幼儿园的挖掘与利用 下载：240 浏览：2367

冯倩 《中国体育科学》 2021年9期

摘要:
《3—6 岁儿童学习与发展指南》也在健康领域提出，幼儿阶段是儿童身心发展的重要阶段，而发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志。这些纲领性的文件说明国家重视幼儿身体锻炼，同时也要求幼儿教师选择适合幼儿的体育游戏，如幼儿感兴趣的、形式多样的、能提高动作灵活性和协调性的游戏。民族体育游戏符合这些要求，因此在幼儿园开展民族体育游戏有较大的价值。

初中历史教学有效渗透家国情怀素养的策略研究 下载：234 浏览：3008

​吕爱名 《历史研究进展》 2021年3期

摘要:
初中是构建世界观、价值观的重要阶段，因此对于这一阶段的学生来说，素质教学是十分重要的。在对处于初中阶段的学生进行家国情怀的教育，历史学科具有明显的优点。初中历史学科的教学目的不只是要教授学生历史知识，历史真相，还要培养学生的家国情怀以及探究历史应具有的社会责任与人文追求。教师要通过历史教学，使学生对历史有基本的认识。要让学生对国家有高度的认同感，归属感，对社会要有责任感。要让学生对建设祖国，振兴中华民族有使命感。基于此，对初中历史教学有效渗透家国情怀素养的策略进行研究，仅供参考。

民族体育活动在农村小学的传承与创新——以竹竿舞为例 下载：428 浏览：1551

潘桂明 《中国教育学报》 2022年7期

摘要:
随着国外体育文化传入中国，民族体育文化因此受到强烈的冲击和洗礼，传承与发展出现空隙，因此，国务院、国家民委、国家体育总局、教育局等权威部门均出台相关政策——将民族体育引进校园。校园拥有民族体育传承的重要群体——学生，是民族体育文化最重要、最直接的传承阵地，是推动民族体育文化由“无意识自然传承”向“有意识自觉传承”转型的重要渠道。文章运用文献资料法和逻辑分析法对民族体育进校园的价值进行再认识，对其实施策略进行研究。因为这不仅关乎学校体育能否得到有效改进与提高，还关乎民族体育能否长久传承。

中职民族体育教育中如何培养学生的意志品质 下载：106 浏览：1552

廖永志 《教育研究与发展论坛》 2022年1期

摘要:
中职教育过程中，体育课程最基本的作用是帮助学生锻炼身体，提高身体素质，为学习和生活打下一个坚实的基础，同时，在体育课堂中，学生们能够充分活动肢体，这与传统的文化课程存在有较大的不同之处，激发了广大中职学生的好奇心和探索欲，很多学生对于体育项目情有独钟。本文就中职民族体育教育中如何培养学生的意志品质进行了探讨和研究，并且提出了中职院校体育教学中实施课程思政的策略。
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