小学音乐课程是在学生中比较受欢迎的一门课程。在我们大力推进素质教育的今天，音乐教学不仅能传授给学生基本的音乐技能，还能培养学生的创造力和表现力。但是由于现阶段音乐教学不存在升学的压力，导致了部分音乐教师陷入了误区，从而削弱了音乐课堂的趣味性，久而久之，很容易导致小学生失去对上音乐课的兴趣和积极性。网络给予了小学音乐课堂更多的可能性，本文就网络环境下如何打造小学音乐高效课堂这个问题，进行了深入分析探讨，希望能给大家提供一些有效的建议。

目的：探讨对腹式全子宫切除术患者给予快速康复护理+脐敷方法进行护理后对其术后胃肠功能恢复产生的影响。方法：选取我院时间范围处于2020年4月～2022年4月阶段的62例腹式全子宫切除术患者作为研究对象；以投掷硬币法作为护理研究分组依据，展开所有腹式全子宫切除术患者不同组别划分；其中施以中药脐敷+常规护理干预的设为参照组（n=31）；施以中药脐敷+快速康复护理干预的设为研究组（n=31）；对比两组患者术后胃肠功能恢复效果（首次下地时间、首次排气时间、首次进食时间、首次排便时间）。结果：研究组腹式全子宫切除术患者首次下地时间、首次排气时间、首次进食时间、首次排便时间相较于参照组，表现为明显降低（P<0.05）。结论：临床对腹式全子宫切除术患者合理采用快速康复护理+脐敷方法进行干预，对于患者首次下地时间、首次排气时间、首次进食时间、首次排便时间的缩短可以获得显著效果，从而对患者术后胃肠功能恢复给予促进。

目的：探讨影响药品微生物检验实验室质量控制的具体因素。方法：回顾性分析2022年3月至2023年6月的药品200批，均开展其微生物检验实验数据资料，汇总分析存在于检验时的偏差，通过发掘原因的基础上进一步开展指向性的预防对策，据此修正存在的偏差。结果：通过落实药品微生物检验，明确影响因素为发生微生物检验误差36批，占比18.00%，即证实实验室检验后有高达几乎五分之一的发生率。通过分析其主要影响因素，表现为试验品保存和质量控制情况、人员的专业水平、所用设备的性能、环境质控标准等。通过划分为一级、二级，观察和记录得出环境、标准、人员、物品等一级影响因素的占比分别是16.67%、11.11%、41.67%、30.56%，其中人员中影响最大的因素是专业能力的占比为25.00%，物品中影响最大的因素是检验品和培养基，分别为5例13.89%，环境中影响最大的因素是验证用菌传代次数，占比为8.33%，标准中影响最大的因素是操作技术，占比为5.56%。结论：针对检验的药品，通过采用药品微生物检验，能够把控好实验室质量，通过针对存在的偏差予以有效措施针对性干预，避免发生再次错误，提升检验的准确性，适合应用于实验室中进行推广。

在中药制剂室建设过程中，回顾我院在厂房、设备、人员、制度等方面的准备中需要考虑的问题，以期为中药制剂室建设提供借鉴和参考。

目的：探讨在慢阻肺（chronic obstructive pulmonary disease,COPD）患者护理中应用延续性护理对患者的戒烟依从性以及肺功能的影响分析；方法：选取我院收治的慢阻肺患者60例，入院后将其随机分为对照组与研究组，每组患者30例，选取时间为2021年10月至2022年10月期间，对照组患者接受常规护理干预，研究组患者在常规护理干预的基础上，增加延续性护理干预，分析并对比两组患者戒烟成功率；分析并对比两组患者肺功能指标，内容包括：二氧化碳分压（Partial Pressure of Carbon Dioxide，PCO2）、氧气分压（Pressure of Oxygen，PO2）、呼气峰值流速（peak expiratory flow ,PEF）；分析并对比两组患者负面心理情绪，内容包括：焦虑评分、抑郁评分；分析并对比两组患者护理满意程度；结果：干预前，两组患者各项指标无显著差异（P＞0.05）；干预后，研究组患者氧气分压、呼气峰值流速、护理满意程度均显著高于对照组患者（P<0.05），研究组患者二氧化碳分压、负面心理情绪均显著低于对照组患者（P<0.05）。两组患者对比差异显著，具有统计学意义（P<0.05)；结论：给予慢阻肺患者延续性护理干预，相较于常规护理干预护理效果显著，对于患者戒烟成功率有所帮助，有利于促进患者戒烟，进一步保证护理效果，改善肺功能，可以有效改善患者的焦虑抑郁情绪，从而提高患者的护理满意程度，值得临床推广。

探讨针对经输尿管镜钬激光碎石术患者实施心理护理对焦虑与疼痛的作用。方法 采取回顾性分析，收集琼海市人民医院于2019年11月—2020年11月收治的80例行经输尿管镜钬激光碎石术患者病历资料，根据其护理方法的不同分为观察组和对照组。对照组给予常规护理干预，观察组术前、术中、术后给予心理护理干预及疼痛管理。比较两组汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分、术后康复效果、VAS评分、PSQI评分。结果 护理后，观察组HAMA评分和MAMD评分低于对照组（P<0.05）[HAMA评分：（4.69±1.65）和（15.08±3.68）分；HAMD评分：（4.11±1.05）和（8.29±2.58）分]；观察组进水时间、排气时间、下床时间、住院时间和肠鸣音恢复时间短于对照组（P<0.05）；观察组VAS评分和PSQI评分低于对照组（P<0.05)。结论 针对行经输尿管镜钬激光碎石术患者，给予心理护理干预可缓解其焦虑和疼痛，提高睡眠质量，缩短住院时间，可推广应用。

在中药制剂室建设过程中，回顾我院在厂房、设备、人员、制度等方面的准备中需要考虑的问题，以期为中药制剂室建设提供借鉴和参考。

素质教育旨在全面提高学生的基本素质，满足人和社会发展的需要，在尊重学生主体的前提下，注重学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、心理生理健康教育。与普通学校相比，特殊学校的素质教育略有不同。分析了如何在特殊教育体育教学中实施素质教育，对特殊学生实施素质教育，促进其全面健康发展。