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小学班主任管理工作中渗透式心理健康教育的运用研究下载：402 浏览：1316

刘婷《中国教育研究》 2024年2期

摘要:

随着我国高等教育的快速发展，人们对小学生的心理健康问题的认识也日益加深。在新时期，小学班主任是班级管理和教学工作的领导者，她除了要重视对学生知识的学习之外，还应对小学生的思想特征和行为特征进行熟悉，了解他们的需要，并与小学生的实际情况相结合，进行心理健康教育。

高中数学与物理的渗透式教学策略探究下载：43 浏览：463

孟鑫徐小菊《物理进展》 2025年1期

摘要:

本文主要探讨在高中阶段，如何有效地将数学与物理两门学科进行有机结合，实施渗透式教学。文章首先分析了数学与物理之间的内在联系，然后探究了数学与物理融合的意义，最后从多个角度提出了具体的教学策略。

幼儿园渗透式社会教育的优化措施下载：94 浏览：1766

李洁《中国社会科学学报》 2023年9期

摘要:

在幼儿园中实施渗透式社会教育，主要是指在幼儿园的日常生活中，或者是在课堂上，对孩子们进行社会领域的教育渗透。幼师一定要重视幼儿们的学前教育，在教育的过程中需要选择合适的教育体系，然将社会领域方面的教育渗透进去，这样才能实现幼儿教育的创新和改革，同时对整个学前教育的整合也具有良好的帮助。基于此，本文将针对幼儿园渗透式社会教育的优化措施进行分析和探究。

幼儿园渗透式社会领域教育的策略研究下载：92 浏览：1770

王丽《中国社会科学学报》 2023年9期

摘要:

幼儿教育既要开展文化知识的学习，又要对社会领域教育进行渗透，只有通过这种方式，才能更好地培养出幼儿的社会责任感和独立自主的能力，从而提高他们的社会生存和适应能力，从而推动他们的全面发展。本文通过改变教学观念，进行有效的备课，丰富地渗透形式，改进教学评价，来探索如何在幼儿园中实现社会领域渗透的方法。

渗透式教学在初中地理课堂上的应用探究下载：187 浏览：1263

刘羿《地理研究进展》 2023年6期

摘要:

依据最新的初中地理课标的规定,课堂教学中应该把学生放在首位,让他们成为地理知识学习的真正掌握者。同时,教师也应该鼓励和支持他们去思考、去尝试、去创造,以及去发掘、去发展,从而提升学生的综合素质,使他们在学习中更加自觉、积极。根据建构主义的观点,获取信息并非一个被动的方式,乃是一个主动的、有目标的、有意识的、有组织的学习,这种学习方式并非由老师直接授予,而是需要学生主观地构思和构想,从而获得知识信息。现代教育观念强调,在学习地理时,要求学生以自身的努力去探索、发现、掌握,以及将所获得的信息与实际情况相结合,以便更好的运用所掌握的知识,并将其融会贯通,以达到更好的学习成果。在这个快节奏的社会中,为了让我们的学生更好地成长,教师必须不断寻求创新。

试论小学语文班主任实施渗透式心理健康教育下载：401 浏览：3029

成春华《语文教学与创新研究》 2022年10期

摘要:

随着我国教育行业进行年来的快速发展，现阶段心理健康教育已经成为了小学教学过程中的重点环节。如何保证学生的心理健康，保证学生的良好发展已经成为了现阶段小学班主任在开展教学过程中的重点关键环节。而小学语文作为小学教学中的关键环节，对于学生的发展也有着至关重要的影响，因此在开展小学语文教学的过程中，必须将心理健康教育与小学语文教学紧密结合，才可以保证学生的健康发展。小学语文班主任，作文，语文教学以及心理健康教育的综合重点，在实际的工作过程中必须要积极探寻教学过程中的心理健康教育渗透策略，保证学生的心理健康素养，为我国的人才培养贡献出自己的一份力量。

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