文章-世纪中文出版社

《道德与法治》是初中教学中的重要学科，采用以生活为导向的教学模式能够加强《道德与法治》与学生生活之间的联系，帮助学生更好地理解和运用知识，提高整体学习能力。通过对初中《道德与法治》课程生活化内涵进行分析，在此基础上结合初中道德与法治课堂教学生活化流于形式、脱离实际等现状问题，提出加强生活联系激发学生兴趣、创建课程生活化情境等策略，具有可借鉴意义。

生活化教学模式在初中数学课堂中的有效应用下载：31 浏览：390

李巍《数学教学与研究》 2025年5期

摘要:

生活化教学模式是以生活为背景，将教学内容与生活实际相结合的教学方法。该教学模式旨在让学生从生活中发现数学，感受数学的实用价值，从而调动学生学习数学的积极性。教师在授课过程中需要结合生活元素来转化、丰富数学知识的呈现形式，以此激发学生的数学学习兴趣，降低课程知识的理解难度。基于此，本文将针对生活化教学模式在初中数学课堂中的有效应用进行分析和探究。

生活化教学模式在初中地理教学中的运用探究下载：79 浏览：762

李娟《地理研究进展》 2024年10期

摘要:

初中地理教师实践生活化教学，需紧密结合学生生活实际，使地理知识生动具体。鼓励学生观察、讨论生活中的地理问题，促进知识内化。同时，根据学生能力调整难度，确保每位学生都能积极参与，享受地理学习的乐趣，实现知识与生活的无缝对接。

高中地理教学中生活化教学模式的实践研究下载：143 浏览：1322

岳国滨《地理研究进展》 2023年4期

摘要:

著名教育家陶行知先生于20世纪初提出了生活化教学，这对于当前的教育改革依然有着积极作用。大力推行生活化教学依然是当前教育改革的重点。基于此，高中地理教师要转变教学理论，创新教学模式，在课堂教学中不断渗透生活化教学，引领学生在生活化教学资源的帮助下更好地去探寻地理学科的奥妙，不断促进学生自我学习能力及地理学科素养的形成和发展。

生活化教学模式在高中生物课堂中的有效应用下载：109 浏览：1147

王小柯白杨王洁李蒙颖《生物学报》 2024年9期

摘要:

高中生物学内容涉及生命活动规律、现代生物技术等方面，与人类生活和社会发展息息相关。生物课堂的生活化将会推动生物教学的发展，提升教学的效率，所以，生活化教学一经提出，便在高中生物教学中得到了广泛应用。然而，怎样才能让它的作用最大化，就成为当前迫切需要解决的问题。基于此，本文将针对生活化教学模式在高中生物课堂中的有效应用进行分析和探究。

基于生活化教学模式下的初中物理教学研究下载：218 浏览：2192

刘珍万《现代物理学报》 2022年2期

摘要:

初中物理和日常生活有着较强联系，而且初中学生已经具备了生活经验，过于空洞乏味的理论知识难以调动其学习兴趣，应用生活化的教学方式，可以让其更加投入，降低知识的理解难度，显著提升教学质量。本文对生活化教学模式提升初中物理教学的有效性进行了探讨。

生活化教学模式在高中化学教学课堂中的应用策略下载：168 浏览：1627

夏建业《应用化学学报》 2023年12期

摘要:

化学存在于生活的方方面面，与生活有着极为紧密的联系。在高中化学教学中，传统教学模式更偏向于应试教育，采取题海战术来带动学生进行化学学科的学习。这种情况下，学生只能被动地吸收化学知识，学习主动性与积极性不高，导致高中化学教学质量较差。因此，在新课改背景下，教师需要对自身沿用的教学理念进行转变，主动引入新型教学模式，逐步提升化学教学实效。

高中化学生活化教学模式的应用现状与实施对策研究下载：191 浏览：2063

张瑞《应用化学学报》 2023年7期

摘要:

随着教育改革不断进行，化学作为与生活息息相关的学科，对学生的成长发展有着重要的影响。生活化教学是将教学内容与生活实际有效连接起来，提高教学效率的方式，在当前教育过程中有广泛应用。如何落实高中化学的生活化教学，成为当前教师关注的重点。教师在生活教学过程中，要不断转变观念，积极联系生活，寻找攻克重难点理论知识的方法，不断从生活中培养学生的操作技巧和创造能力，开展科学良好的实验教学，促进学生高效地学习化学知识，提高教学质量和教学效率。

基于生活化教学模式的初中物理教学策略下载：197 浏览：1924

廖佳《物理进展》 2022年2期

摘要:

新课程背景下基于生活化教学模式的初中物理教学是贴近初中生生活实际，引导初中生对物理知识深层次理解和巩固的重要策略。当然，生活化教学模式也是增强初中物理教学乐趣的基础。根据近些年来初中物理课程改革的成效来看，大部分初中生在极具生活化的物理教学过程中更能直接体会物理学习的乐趣，并将这种学习乐趣转化为学习主动性和积极性。

高中生物教学中生活化教学模式的应用下载：826 浏览：1709

张念良《生物学报》 2021年1期

摘要:

生活化教学模式在高中生物课堂中的应用有较强的理论实践支持，需要采取实物教学联合想象，推动学生的理解能力；尝试让生物知识联合生活中生物现象，形成多角度的分析探索；重视增加一些生活化课外实践作业活动，确保知行合一，以此充分考虑到学生主体性发展，运用先进新颖的教学方法激趣，培养其学习生物的自觉性，从而促进高中生物课堂教学的积极有效性发展。

浅谈在高中生物教学中引入生活化教学模式的策略下载：192 浏览：2189

隆丹益《生物技术研究》 2022年7期

摘要:

生物学科与环境保护、人体健康、日常生活等都有非常密切的联系，为充分彰显生物知识的教学价值，焕发生物课程的生机活力，教师应当采用生活化教学策略开展生物教学，以此提升学生理论联系实际的能力，促使其将所学生物知识与生活场景紧密联系起来，最终实现生物教学预期目标。

生活化教学模式在小学语文课堂中的运用研究下载：160 浏览：1611

褚国娟《语文教学与创新研究》 2024年4期

摘要:

生活能极大地拓宽学生的眼界，通过亲身的经历和体会，学生能更深刻地理解并内化教材中的知识。将语文课堂与学生的日常生活紧密结合，可以使学生获取到更为丰富多样的生活教育资源，为他们提供更广阔、更自由的发展空间。因此，小学语文教师应当积极挖掘生活中的教学资源，巧妙地将生活元素融入课堂教学，以增强学生的实践能力和综合素养。基于此，本文将针对生活化教学模式在小学语文课堂中的运用研究进行分析和探究。

生活化教学模式在高中政治教育中的应用研究下载：168 浏览：2351

张忠宁《教育研究与发展论坛》 2021年4期

摘要:

教育的不断深化改革，高中政治教学生活化成了改进政治教学机制的必然趋势。它不仅有利于推动高中政治教学效率以及教学质量，还有利于加深学生对教学内容的理解与记忆。作为一名优秀政治教育工作者，理应善于利用生活中贴近教学内容的具体事件构建教学情景，打破传统教学观念，激发学生的学习兴趣，以此提高高中政治教学成效。

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