农耕文化与红色文化作为中华民族宝贵的文化遗产，具有丰富的历史内涵和深刻的教育价值。研学旅行作为一种新型的教育方式，旨在通过实地参观、亲身体验、互动交流等方式，让学生在实践中增长知识、提升能力、锤炼品质。因此，依托农耕红色文化建构研学旅行课程，不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能有效提升学生的综合素质和实践能力。

丹霞地貌是发育在巨厚的红色砂岩、沙岩、砾岩经地壳抬升运动和流水侵蚀、溶蚀、风化剥落、崩塌后退等外力作用所形成的丹崖峭壁、石峰林立等特殊地貌，也可表述为“以陡崖坡为特征的红层地貌”。本文选择宁夏西吉县火石寨国家地质公园为研学旅行地，以西吉县某高级中学学生为研学主体，以火石寨的地形地貌及植被景观为研学主题，进行研学旅行设计与实践。实践表明，研学旅行实践活动的开展，是提升学生地理核心素养的有效途径。

新时代的劳动教育是手脑并用的教育，学校要为学生创造动脑创新的机会，让学生的头脑劳动对接并能运用知识。这和研学课程中的问题解决目标指向一致。具体来说，劳动价值观需要在亲历实践中形成，日常劳动习惯的培养需要以社会责任引领，劳动能力的提升需要通过生产实践中的创意物化达成，劳动智慧需要在手脑并用的问题解决中被充分激发。所以，研学中要充分为学生创设亲历实践的路径，用社会责任去引领学生提升对劳动的认识，过程中突出知行合一，评价上突出劳动价值观的确立、劳动智慧的生成。加强研学和劳动教育的统筹设计、整合实施，是开展劳动教育课程实践的着力点之一。基于此，本文就聚焦劳动教育的研学旅行课程设计与实施进行分析。

大众对研学旅行的认识程度不断提高，国家相关部门也认识到研学旅行的作用，相继出台了很多政策，在一定程度上推动了研学旅行的发展，为各地旅游发展提供了动力。与此同时，教育行业发现研学旅行与教育工作的联系，利用研学旅行作为立德树人教育工作的实施手段，通过研学旅行可以增加学生对我国传统文化的认同程度，对祖国山河与文化产生自豪感，对学生文化自信的培养有着无法忽视的促进作用。对此，本文针对传统文化融入研学旅行课程的路径展开详细研究，以供各位教育工作者参考。

初中地理课程知识的学习不仅是中学基础教学的重要组成部分，同时也是人们日常生活所必备的基本技能之一。当下，能力培养型教学逐渐取代知识传授型教学成为当今课堂教学的主流。地理实践活动不仅起着培养学生实践能力的作用，也有着促进学生深入学习知识的作用。随着旅游业的发展，尤其是全域旅游的兴起，研学旅行这一活动也逐渐受到人们重视。其与地理实践力的培养有着相当密切的关系，如何将二者有机结合起来，有效培养学生地理实践力，进而培养学生地理核心素养成为一线地理教师需要思考的问题。

研学旅行作为一种新型的教育模式，在中国得到了政府和社会的广泛关注。特别是在广东省，这一行业拥有丰富的资源和发展优势。然而，行业内专业人才的匮乏成为制约其进一步发展的重要因素。本文以湛江科技学院旅游管理专业为例，探讨了高校如何在研学旅行视域下进行人才培养的创新。通过分析广东省研学旅行行业的人才需求和素质要求，以及湛江科技学院旅游管理专业的培养条件，本文提出了一系列人才培养的创新路径和策略。