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“双减”背景下小学数学“读思达”教学法的实践研究 下载：0 浏览：159

戴丽春 《数学教学与研究》 2023年7期

摘要:
双减背景下，在小学数学教学中，读思达教学法具有重要的作用。教师要充分的认识到读思达教学法的在实施过程中必须坚持的导向，并在此基础之上开展具体的实施策略。读思达教学法重在让学生在阅读、思考、表达中来实现对于数学问题的切实掌握和真正掌握。因此，教师要充分地领会读思达教学法的意义所在，不断的让读思达教学法来推动学生的积极参与到学习过程，培养学生的数学学习能力，提升学生的核心素养。

双减下小学数学“趣课堂”实现的方法研究 下载：111 浏览：1421

蔡平梅 《数学教学与研究》 2023年7期

摘要:
新课程标准的不断深入，使教育迈入了新的阶段，课堂教学的过程中更注重学生的主导地位，同时强调主动学习和快乐学习的教学理念。在当前“双减”政策的大环境下下，小学数学教师应从课堂教学的实际情况和学生的身心发展规律出发，向学生解读真实有趣的数学思想和方法时，体现小学生的学习特征，唤醒他们的好奇心，在轻松愉快的学习氛围中建构数学知识，从而感受到数学课程的魅力和价值。鉴于此，本文分析了小学数学教学中的现状，并提出了在双减政策下开展小学数学趣味性课堂的有效对策，以供借鉴。

双减下小学数学教学中有效实施分层作业研究 下载：112 浏览：1424

蔡平梅 《数学教学与研究》 2023年7期

摘要:
在核心素养与双减政策的教学基准下，教师在进行小学数学作业设计的流程中，要对数学知识对学生的个人发展、学习生涯成长的意义、价值进行深入的探析，从多维度的教学角度出发，将数学知识的教学形式、作业规划模式进行有效的升华、改造和升级，在作业中引领学生对知识进行全方位的认知、探索、吸收与理解，促发学生数学知识学习意识、细胞、神经的有效发育，促动学生数学思维的全面扩展，促推学生数学知识认知能力、掌握能力、实践能力的有效攀升。而在双减政策的教学视域下，数学作业分层设计能够更好的促导学生数学知识学习思路的有效梳理，能够促引学生对数学知识进行更加深度的理解与探析，助力学生数学知识系统的搭建。对此，本文将围绕双减下小学数学教学中有效实施分层作业进行分析和阐述。

基于主题意义探究的小学英语单元整体教学 下载：118 浏览：1672

陈琳倩 《英语教学》 2024年10期

摘要:
在当今全球化的时代背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教育地位日益凸显。小学英语作为英语学习的启蒙阶段，其教学质量直接关系到学生未来语言能力的发展与跨文化交流的能力。因此，探索更加高效、有趣且富有意义的英语教学方法显得尤为重要。其中，基于主题意义探究的小学英语单元整体教学，正是一种符合时代需求、促进学生全面发展的教学模式。传统的小学英语教学往往侧重于词汇、语法等语言知识的灌输，而忽视了语言学习的整体性和情境性。而基于主题意义探究的单元整体教学，则强调以某一主题为核心，围绕该主题设计一系列的教学活动，使学生在真实的语境中感知、理解、运用语言。

情境教学和小组合作在小学英语新课标背景下的应用研究 下载：203 浏览：2668

林凤珠 《英语教学》 2023年10期

摘要:
情境教学和小组合作学习是一种非常有效的教学方式，近几年已经被广泛的运用到了小学英语的教学中。情境教学和小组合作学习可以使每个学生都平等的参与到教学的过程，从而增强他们的竞争意识、创新意识和进取意识，同时还可以尊重他们的主体地位和主体人格。在实施这种教学方式的过程中，教师应把握其实施的原则和重要性。本文主要探究了在小学英语教学中，情境教学和小组合作学习模式的应用措施，以期能够提升学生的学习水平。

小学语文低段大单元教学中阅读策略的有效应用 下载：213 浏览：1854

郑素珍 《语文教学与创新研究》 2024年1期

摘要:
本研究针对小学语文低段大单元教学中阅读策略的有效应用进行了深入分析。通过识别传统教学方法的不足，本文提出了一系列创新的阅读策略，如任务驱动和层次化阅读活动，旨在激发学生的主动学习与批判性思维。结合多元文本、情境模拟和小组讨论等方法的案例分析，验证了这些策略在提升学生阅读理解能力和思维拓展方面的有效性。研究结果为小学语文教学改革提供了实践指导和理论支持。
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