文章-世纪中文出版社

向怀坤《中国职业教育》 2020年3期

摘要:

在简要回顾我国教育信息化发展历程的基础上，对当前在国内高职院校具有较高知名度的几款网络教学平台进行了比较分析，并以高职智能交通技术运用专业核心课程"交通控制技术"为例，对网络课程开发设计及课程教学实施等关键内容进行了论述，结合对网络课程教学实施效果的问卷调查，揭示开展网络课程设计开发具有的指导意义。

利用网络教学平台开展过程性评价的研究与实践下载：29 浏览：292

邹韵《中国职业教育》 2020年3期

摘要:

当前，网络教学平台是开展过程性评价的良好工具，但教学实践中仍然存在很多障碍亟待解决。通过设置过程性评价的三个维度进行指标分解，在此基础上构建评价模型。对照模型指标，采用调查、观察和访谈方式了解网络教学平台的使用现状和学生的真实看法，总结出评价主体、评价内容、评价标准等方面的主要问题，并进一步分析产生原因，对应学习动机、学习过程、学习效果三个维度提出合理的改进建议。

基于网络教学平台的高职翻译作坊教学模式研究下载：25 浏览：304

翁洁静《中国职业教育》 2020年3期

摘要:

21世纪的翻译工作坊教学需与信息化媒介相结合。文章探讨了基于网络教学平台的高职翻译工作坊的总体构建，从课前研讨和协同式翻译、课中成果交流、课后项目总结和经验分享等三个教学阶段，介绍了具体实施方案，并辅以相应的案例教学。实践表明，坚持师生双方的角色和作用，注重翻译实践与理论知识的紧密融合，做好对学生的过程化监控，能最大程度地发挥信息化翻译工作坊教学效果。

高校创新创业类课程网络教学平台的应用研究下载：51 浏览：361

钟铁铮《电子商务进展》 2019年2期

摘要:

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发【2015】36号)的文件精神,针对高校创新创业类课程特点、教师教学需求和学生学习需要,以"互联网+"为背景,依托云计算、大数据、物联网等技术,设计和开发面向高校学生创新创业类课程网络教学平台,以此为中心重点研究教学资源的建设与应用,以期能够为高校创新创业教育的信息化教学提供重要的网络平台支撑。

论高职计算机网络教学的有效性提高策略下载：59 浏览：375

董晶1 郭云峰2 王瑞1 《电子商务进展》 2018年8期

摘要:

现阶段,随着信息化时代的到来,各行各业对人才的需求量也在逐渐增加,对人们计算机掌握程度也有了更高的要求。因此,各个高职院校需要重视学生信息技术网络课程的教学,并严格根据高职院校学生的课业负担、接受能力等方面内容进行计算机网络课程教学模式设计,以期为高职计算机网络课程教学奠定坚实基础。本文就对如何提高高职计算机网络教学质量进行探究。

基于“i博导”网络教学平台的翻转课堂教学模式的研究与实践——以高职《电子商务基础》课程为例下载：51 浏览：361

陈洁《电子商务进展》 2018年1期

摘要:

基于"i博导"平台开展的电子商务专业的翻转课堂,能够解决电子商务专业知识滞后、更新速度慢、缺乏实践支撑等各类问题。该模式经过4年的实施,有效地激发了学生的学习兴趣,增强了学生的自主学习的意识和能力,培养了学生更新自己知识结构的能力,更好地为电商企业和整个行业提供了优秀的电子商务相关人才。

采用线上线下混合式教学模式的课程考核方案研究下载：89 浏览：494

周广惠1 郎振红2 《软件工程研究》 2018年7期

摘要:

基于信息技术构建的线上线下混合式教学模式以学生为主体,以教师为主导,线下课堂教学引导学生学习并归纳总结知识点,线上网络教学作为传统课堂教学的一个补充。本文介绍了线上线下混合式教学考核方案的设计方法,探析了高职院校课程线上线下考核方案的成绩分配、采用"线上线下混合式作业"实施考核、线上线下考核方案的执行流程,以及评分要求。

基于在线学习平台的计算机网络教学方法研究与实践下载：89 浏览：501

韩来权1,2 张召海1 程榆晴1 刘杰民1 雷开春3 《软件工程研究》 2018年2期

摘要:

本文从教育信息化涵义及MOOC(幕课)的发展进行分析,提出了教育信息化的错误认知及传统教学方法带来的负面影响。然后从实际授课出发,结合《计算机网络》教学,利用多种新兴技术对教师备课、学生课前预习、课后辅导等教学环节进行广泛的改革及实践。最后,总结了工作取得的成果,并对下一步工作进行了展望。

网络教学环境下成教学生培养模式创新研究下载：50 浏览：282

陈百华1 韩雪2 《中国教育学报》 2018年3期

摘要:

新形势下,传统成教学生培养模式已难以适应成人教育发展的多元化需求。网络教学具有交互性、灵活性、开放性等特征,这决定了其必然成为推动成教学生培养模式创新的有效路径。针对当前成教学生培养模式存在知识本位严重、教学资源紧缺、教学组织困难、普教痕迹明显等问题,网络教学环境下成教学生培养模式创新应坚持问题导向,牢固树立"以学生为中心"的教学理念;坚持底线思维,严格把好成教学生的教育质量关;坚持辩证思维,积极倡导网络教学与传统面授相结合的混合式教学;坚持系统思维,加快实现成教与普教的协同发展。

2.0时代中小学教师网络教学现状与改进策略研究下载：80 浏览：410

罗儒国《国际教育论坛》 2020年12期

摘要:

为了解教师网络教学现状,发现其存在的问题,对东中西部地区1650名中小学教师进行了问卷调查,结果发现:教师对网络教学认同度较高,网络教学意愿较强;教师网络教学日趋常态化,但进行网络教学的内部动机相对较弱;教师网络教学能力整体提升,但网络教学创新能力存在不足;教师网络教学工具以信息获取和交流工具为主,但网络教学系统/平台使用率偏低;教师网络教学行为以辅助性教学行为为主,创新性教学行为明显偏少;教师对网络教学环境与支持服务较为满意,但网络教学支持/服务有待改善;资源/平台易用性、时间精力是影响教师网络教学的关键因素。为此,相关部门需要提升教师网络教学思维,培育网络教学创新力;创新网络教学管理机制,加强网络教学精准指导;寻求利益相关者合作,创建网络教学支持联盟;加强网络教学资源建设,强化技术支持与保障,以推动教师网络教学深入开展。

浅谈中职计算机网络教学策略研究下载：33 浏览：396

彭雯鑫《计算机研究与应用》 2025年4期

摘要:

计算机网络是当前最流行的一门学科，对中职学生来说，学好计算机网络，是其成为一名合格的信息技术人才的基础。在计算机网络教学中，如何将理论与实践相结合，使学生在学习中得到锻炼和提高是教师面临的一个重要问题。

线上线下混合式教学探索与实践——以《经济学基础》课程为例下载：246 浏览：2386

陆向兰《中国经济》 2022年5期

摘要:

线上线下混合式教学模式是随着网络教学的出现而出现，结合传统的面对面授课教学模式而成的,因为兼具网络教学与面授的优点，受到广大师生的一致好评。混合式教学模式已经是当前教育技术领域发展的重要趋势。本文以《经济学基础》课程为例，探讨构建线上线下混合式教学的方法，提供了一个切实可行的线上线下混合式课程教学改革的范例。

康复治疗学本科网络教学的应用及探讨下载：286 浏览：2972

张海娇叶化《现代康复医学》 2021年4期

摘要:

新冠肺炎来势汹汹，其彻底打乱了人们的工作、生活、学习状况，让所有的学校都推迟了开课时间，导致学生无法正常学习。在互联网的背景下，桂林医学院老师利用计算机开展在线教学，通过微信、QQ、人卫慕课、腾讯会议等方式让学生在停课期间一样能够获得老师的教导。在线教学具有诸多优势，学生能在线交流、学习、分享等，学习效果并不亚于传统课堂教学，广受老师与学生的青睐，其也逐渐成为新冠肺炎抗疫情期间学习的主要方式。

软件开发技术在高校计算机网络教学中的重要性研究下载：196 浏览：2170

梁芳《软件工程研究》 2023年5期

摘要:

随着计算机信息技术和网络技术的不断发展，计算机网络教育逐渐兴起。在高校的计算机网络教学中，应用软件开发技术不仅能够帮助学生拓展知识内容，还能够提升课堂的教学效果，所以软件开发技术在教育领域得到了广泛的应用。本文首先从软件开发技术的概述出发，对高校计算机网络教学应用软件开发技术的重要性做出了详细的分析，并对软件开发技术在高校计算机网络教学中的应用进行了研究，希望能给到相关教育工作者一些建议和帮助。

信息化背景下网络教学在高中地理教学中的应用研究下载：316 浏览：1713

付强《地理研究进展》 2022年9期

摘要:

对于高中阶段教学来说，地理科目具有较强有的特殊性，涉及内容较多，具有一定的抽象性，对学生综合能力的要求较高，若一味地按照传统教学模式展开教学，无法保证学生能够全部吸收教师所讲解的内容。而合理运用网络教学法，可以为学生创造良好的学习条件，提升地理成绩，并培养学生灵活应用地理知识的能力。

探究人工智能在计算机网络技术中的实践应用下载：167 浏览：1608

吴美荣《人工智能研究》 2024年6期

摘要:

计算机网络技术正处于迅速发展的阶段，在多个领域中被广泛应用，促进各个领域发生全新的转变。教育领域同样如此，在计算机网络技术的加持下实现了革命性的突破，促进教育领域更好的发展。同时，人们在计算机网络教学中，不断加大人工智能技术的应用，获得一些显著的成就，从而需要不断加强这方面的开发和利用，在将来得到更多的收获。

网络教学与传统教学优势互补研究 ——以环境设计专业《建筑空间形态构成》为例下载：302 浏览：3052

唐理觅《环境科学研究》 2021年10期

摘要:

环境设计类专业的课程教学本身就是实践性较强且需要老师的言传身教的经验式教学，这些都是环境设计类专业课程网络教学的制约因素。因此，如何让老师们快速地适应当前的网络教学模式，让网络教学能够很好地契合该课程的实践性，让网络教学和线下教学能够实质等效，以达到更好的知识传递效率，拓展网络教学的知识领域，将是我们要应对的前所未有的挑战。本文对比分析了传统教学与网络教学的优劣势，并提出了将两者结合的有效措施。

《计算机应用基础》网络教学资源库建设与实践构想下载：188 浏览：2737

郝永杰《计算机研究与应用》 2023年5期

摘要:

介绍了教学资源库的概念及其特点；分析了构建网络教学资源库的意义。结合具体资源库构建的实践阐述了基于网络的《计算机应用基础》网络资源库应具备的功能以及主要技术特点。

项目式教学在计算机网络教学中的应用研究下载：314 浏览：3132

刘浩武《计算机研究与应用》 2022年11期

摘要:

计算机网络是一门综合性实践类科目，其教学目的旨在培养全能型人才。随着教育改革的不断深入，项目式教学法作为创新型教育模式逐渐被应用在各个学科领域。基于此，本文通过简要分析项目式教学在计算机网络教学中的应用现状，提出计算机网络教学中项目式教学应用的有效措施，期望给相关教师提供参考。

基于网络教学的工业设计项目课程创新实践下载：187 浏览：1845

文婷《教育实践与创新》 2022年4期

摘要:

工业设计应当以科技创新为基础支撑，以文化创新为引导，以设计创新为方法，以服务社会为目标，发挥在创新驱动中的作用，并集成科学、技术、文化、艺术、社会、经济等诸多知识要素，以需求为导向，发挥人的创新、创造、创意能力，大力发展设计服务型制造业，达到推动企业自主创新能力提升、促进消费、发展经济的目的。因此，工业设计专业人才亟待创造性培养和创新性发展，当前部分高校工业设计专业的传统教学，已越来越难以应对行业升级对人才实践及创新创业的要求。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com