文章-世纪中文出版社

吴艳艳《中国教育学报》 2025年1期

摘要:

伴随着信息技术的高速发展，人工智能成为当今人们热议的话题之一，人工智能的一系列衍生产品也融入我们生活的各个领域，促使各行各业发生变化，也有效提高了我们的生活质量。因此，教育方面也开始积极与人工智能相融合，探寻新的教育发展路径，在这个背景下各个学科的教学也开始面临新一轮改革。本文由小学美术教学实际出发，结合人工智能在美术教学中的应用，探讨如何有效融入人工智能构建小学美术生动的教学课堂，吸引学生注意力，活跃课堂氛围，最终实现提高教学效率的目的。

幼儿园美术教育中儿童绘画心理的实践研究下载：147 浏览：866

嘎日格《中国教育研究》 2024年12期

摘要:

色彩在幼儿绘画中占据着举足轻重的地位，它不仅是视觉盛宴的源泉，更是幼儿心灵深处情感的直接映射。幼儿通过色彩的巧妙运用，无声地诉说着他们的喜怒哀乐，展现了独特的认知视角与个性风采。它不仅是幼儿艺术表达的媒介，更是我们理解幼儿情感状态、认知发展及个性特质的重要途径。

小学美术教育中的淡彩线描技法实践与研究下载：121 浏览：1016

杨子渊《中国教育研究》 2024年10期

摘要:

在小学美术教育中，淡彩线描作为一种基础而富有创意的绘画技法，越来越受到重视。它不仅能够帮助小学生掌握基本的绘画技巧，还能激发他们的想象力和创造力。然而，在实际教学中，如何有效地传授淡彩线描技法，如何引导学生进行实践，仍然是一个值得探讨的问题。基于此，本文将针对小学美术教育中的淡彩线描技法实践与研究进行分析和探究。

研究拉萨市幼儿美术教育实践下载：111 浏览：1224

申珅许铃涵《中国教育研究》 2023年12期

摘要:

本论文旨在探索符合拉萨市幼儿美育教学方法的有效途径。通过文献综述和实地调研，我们发现幼儿美育教学在拉萨市的实施存在一些问题，如缺乏系统性、缺乏针对性和缺乏多样性。因此，研究人员提出了一些改进措施，包括建立系统的美育教学框架、提供个性化的教学方法和丰富多样的教学资源。

民间美术资源在高校美术教育中的运用研究下载：127 浏览：1023

王亚娜《中国教育研究》 2024年9期

摘要:

在继续民间美术的过程中，把民间美术融入课堂教学中，充分展示了民间美术的内容，从而使民间美术具有了新的时代内涵。民间美术在继承的同时，也在持续地展示着自己的价值和风采。把民间美术与当代的教学结合起来，有助于使同学认识并把握民间美术的重要，从而激起他们对文化美术的热爱。

幼儿园美术教育生活化的实践策略研究下载：129 浏览：1026

刘进《中国教育研究》 2024年8期

摘要:

新时代的幼儿美术教育应深度融入幼儿日常生活，挖掘现实环境与生活资源的丰富潜力，促进幼儿在艺术学习中实现全面、均衡、主动且和谐的发展。这种生活化的教学模式，将美术教育与幼儿的实际生活紧密相连，使孩子们在熟悉的环境中发现美、创造美，深刻体验美术学习的乐趣与魅力。它不仅有助于幼儿智力的开发，更激发了他们无限的想象力和创新力，让幼儿从日常生活的点滴中汲取灵感，将个人情感与创意融入美术作品中，实现个性与艺术的共同成长，为幼儿的全面健康发展奠定坚实基础。

基于核心素养的小学美术教育研究下载：166 浏览：2662

唐延庆《中国教育研究》 2022年6期

摘要:

在当前小学美术教育中，美术教师不仅要教授给学生美术知识与技能，更为重要的一点在于要通过美术教育，逐渐培养起学生的核心素养。通过对基于核心素养的小学美术教育研究，教师应依据美术教育的实际情况，采用适合于小学生的美术教育策略，在教学实践中，不断增强学生的美术认知理解能力。

幼儿园美术教育中幼儿审美能力培养研究下载：199 浏览：1515

胡格吉其其格《中国教育研究》 2024年5期

摘要:

幼儿园美术教育在培养幼儿审美能力上独具优势。它不仅是技艺的传授，更是对幼儿观察力、感知力和创造力的全面培养。通过丰富多彩的艺术活动，孩子们能够发现美的元素，感受美的魅力，进而激发创造美的欲望。这种教育形式不仅提升了幼儿的审美能力，更为他们未来的全面发展奠定了坚实基础。

用生活化材料构建幼儿美术教育活动实践研究下载：171 浏览：1558

田莹玥《中国教育研究》 2023年3期

摘要:

幼儿园教学通常以五大领域的内容为主，五大领域中就包含了美术这一学科。幼儿园的美术教育是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。幼儿美术教育中包含着多种教育元素，艺术来源于生活，在美术教育中使用更多样的生活化材料能够为幼儿创造生活化的学习情境，让幼儿在熟悉的氛围中感受美术的魅力，获得来自生活的审美体验，使幼儿的美术素养得到提升。

民间美术在中学美术教育中的运用研究下载：340 浏览：1209

师娇娇《中国教育研究》 2024年2期

摘要:

民间美术是我国传统文化的重要组成部分，在我国古代，人们为了满足自己的精神需求和物质需求，通过自己的智慧和汗水，创造出了很多的美术作品。民间美术是劳动人民智慧的结晶，也是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。民间美术作品具有深厚的文化内涵和独特的艺术魅力，可以让人们在欣赏与鉴赏过程中感受到我国历史文化和民族精神，对学生进行艺术熏陶。随着新课改的不断推进，初中美术教学逐渐融入了民间美术这一教学内容，如何将民间美术引入到初中美术教育中是新课改下需要重点解决的问题。

基于核心素养的小学美术教育的实践研究下载：193 浏览：1590

张俊《中国教育研究》 2023年1期

摘要:

新的课程改革已经被广泛应用在课堂上，这也使得老师们调整优化了以往的教学目的和手段，只是让学生们了解到书本中的知识远远不够，还需要培养学生们的核心素养。核心素养的定义是指让学生们学习到能让自身在未来社会中立足与社会共发展的一种品行能力。这便需要老师们在新型的课程改革浪潮下，发挥自己的创新能力，真正地让学生们能掌握核心素养，得到全面的发展。本文即阐述了目前小学美术教育中实施核心素养教育的难点重点和有效的改善策略。

回归生活放飞心灵——幼儿美术教育实践探索下载：19 浏览：222

韦雪萍《中国教育探索》 2025年3期

摘要:

幼儿园美术教育是一种多形式的教育，是多方面形成的教育手段，也需要我们在平时的教育教学中，随着新时期幼儿美术教学改革深入开展，为了不断提高幼儿艺术素养，教师要结合幼儿年龄特点，整合多种资源，进行有针对性的科学施教。此外，我们教师要学会各种各样的教学方法，让自己的教学活动更契合幼儿的心理，更受孩子的喜爱，真正让孩子爱上美术活动，让孩子在我们的教学活动中得到更好的发展。

地方特色材料在小学美术教育中的传承与发展——以自然煤材为例下载：67 浏览：579

郭婷《教育研究与发展论坛》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨自然煤材这一地方特色材料在小学美术教育中的传承与发展。通过引入煤材作为教学资源，不仅丰富了学生的艺术创作材料，也促进了地方文化的传承。学生在实践中感受煤材的独特魅力，加深对本土文化的理解和认同，为小学美术教育注入新的活力，同时推动地方特色文化的创新与发展。

湛江广州湾古建筑艺术走进小学美术课堂的实践研究下载：32 浏览：1568

郑云璐《当代艺术》 2025年1期

摘要:

随着时代的发展，小学美术教育有了新的挑战，对美术课程教育而言，如何在国家统一的教育计划中，融入地方特色，展现地方文化成为重点的研究课题之一。自从改革开放以来，我国的美术教育事业发展迅速，全国的美术统编教材中，对美术的各个概念和范围都有一定的论述，各地根据自身实际情况进行了地方化的美术教学研究，以适应本地区的民间和民俗习惯特征，从而体现出民族特色。本文主要研究将湛江广州湾古建筑艺术和小学美术课堂之间的融合，以期和湛江本地区文化，湛江本土文化特色相互结合，为相关的小学美术课堂教学做出有益的探索。

新时代美育教育工作背景下-儿童艺术新美学下载：103 浏览：2143

玄祖栋《当代艺术》 2024年2期

摘要:

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出：美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系。

艺术设计教学中对学生审美能力培养的研究与实践下载：109 浏览：1127

张玺徐芬《中国艺术研究》 2024年11期

摘要:

美是一种有规律的社会实践活动，它蕴涵着客观规律与长远目的高度融合的和谐自由关系的理想存在。罗丹说：“美对于我们的眼睛来说，不是缺少存在，而是缺少发现。”审美意识是人的感知对客观存在的事物最先最直接的判断，是个人潜意识思维对客观事物存在的一种“美感”或是“丑感”的认知。美术教育，通常称为审美教育，是审美和教育的融合。美术教学是通过审美的方式来教育人，它借助于自然美、社会美和艺术美，培养人具有正确的审美观念、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。如何高效地引领学生发现、创造美，是每个美术教师需要思考的问题。

中国书画在初中美术教学中的探索与研究下载：121 浏览：1293

许璐《国学研究》 2023年3期

摘要:

随着经济的发展，新课标的不断改革，美术在同学们的成长过程中发挥着重要的作用，能够更好地提升同学们的审美能力、欣赏能力以及综合能力。而中国书画中包含着极其强烈的民族气息和文化气息。从现阶段的美术教育来看，尚存在许多的问题：美术老师思想较为落后，师资力量不足，教学方式缺乏创新等方面。因此，在这样的情况下，就需要对出现的问题提高重视，加强解决，来更好地发挥中国书画在美术教学中的重要作用。

浅谈初中美术教育中如何开展书法篆刻艺术教学下载：141 浏览：2382

贾秀娟《当代艺术》 2023年4期

摘要:

笔者在美术教学中发现学生对美术创作积极性并不高。美术教师可以把书法、语文、历史学科衔接起来,引导学生联想不同的书法作品,让学生在跨学科学习中产生美术创作灵感。教师还可以利用篆刻艺术来鼓励学生自主选取篆刻材料,例如基础的青田石、木料、橡皮等,让学生自主选择篆刻内容,让学生掌握创作自主权,让每一个学生都参与到美术创作中。

略谈幼儿美术教育中的AR技术应用研究下载：323 浏览：2307

黄晶晶吴煜婷任佳乐齐梓涵郭佳钰李远梦《文学研究》 2022年2期

摘要:

在梳理AR支持幼儿教育应用研究现状基础上，依据幼儿美术活动教学目标，结合体验学习理念，分析幼儿学习特征，依托AR技术特性，构建了AR技术支持的幼儿美术体验学习活动整体框架和设计流程，以此为基础设计开发若干AR支持的幼儿体验学习活动方案并开展实证研究。研究结果表明AR技术的应用对幼儿在美术体验学习过程中的主动程度、学习兴趣、专注状态、美术技巧和创新思维均有显著影响，且有益于营造学习氛围、丰富教学手段、创设新型教学情境，提升幼儿美术学习品质，有效达成幼儿美术教学目标。

浅析幼儿园促进艺术教学的有效策略——以信息技术在美术教育活动中的应用为例下载：263 浏览：2526

杨莹《中国艺术研究》 2022年7期

摘要:

随着信息技术的不断发展，先进的信息技术对美术教师提供了技术支持，通过合理应用信息技术，可以使得创意美术活动更具有趣味性，全面优化活动过程，其教学功能可以妥善解决创意美术活动的诸多问题，提升创意美术活动的教学效率，幼儿的美术兴趣也能够得到培养，因此，美术教师需要合理利用信息技术，丰富美术活动内容，使得幼儿主动性得到提升，打造活力课堂。本文分析了幼儿园美术教育活动在应用信息技术中存在的问题，提出了美术活动中信息技术的应用策略。

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