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中小学教师矫正行为失范生的策略误区及其修正—基于苏霍姆林斯基的自我教育思想 下载：76 浏览：502

沈杰 《现代教育教学研究》 2019年5期

摘要:
当代社会的发展对各式人才的需求不断增加,这就要求教师充分挖掘包括行为失范生在内的全体学生的潜能。然而中小学教师在矫正行为失范生的过程中或采用师教生从的传统方式,或放任自流,或强行说教与过度惩罚,教育效果往往不尽如人意。对此类学生的教育,苏霍姆林斯基主张以爱为基础,以丰富学生的精神世界为核心,提高学生的自我教育能力。苏霍姆林斯基的自我教育思想可为中小学教师矫正行为失范生提供宝贵借鉴:在热爱和信任学生的基础上进行情感教育,培养其同理心;建设班集体,用榜样影响行为失范生;开展多样的活动,充实学生的精神世界;改进学生评价模式,丰富评价的内容和主体。

眼保健知识与行为矫正对大学生视力健康水平影响的研究 下载：129 浏览：1327

张艳玲 《中国眼科杂志》 2023年10期

摘要:
目的 探究眼保健知识+行为矫正对大学生视力健康水平的影响。方法 于2021年6月~2022年6月松原吉林油田医院收治的大学生视力检查患者中抽取106例进行本次研究，随机数字表法分组，对照组53例开展常规干预，研究组53例在常规干预基础上联合应用眼保健知识、行为矫正，对比两组患者用眼保健有效率、视力水平变化、用眼知识掌握评分、用眼疲劳症状评分及满意度指标。
结果 有效率比较，研究组96.23%＞对照组84.91%（P＜0.05）； 患者视力水平（护理前）数据对比无统计学差异性（P＞0.05），研究组护理后视力水平＞对照组（P＜0.05）；患者用眼知识掌握评分、用眼疲劳症状评分护理前组间数据对比无统计学差异性（P＞0.05），护理后用眼知识掌握评分研究组＞对照组，用眼疲劳症状评分研究组＜对照组（P＜0.05）；结论 眼保健知识+行为矫正的应用，大学生视力健康水平改善显著，值得推广应用。
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