文章-世纪中文出版社

岳明俊《中国音乐学报》 2018年3期

摘要:

理论指导实践，实践检验理论。无论是多么完美的理论体系，都需要实践的可靠性为其提供支持。音乐理论的创立就是来源于对音乐艺术的实践结果。那么研讨音乐艺术的审美特性，从美学的角度提供理论的支撑和辨析，能使音乐艺术的创作表演更上一层楼。让我们能更好地去进一步了解并学习音乐这门艺术。

关于音乐艺术的抒情性与表现性的几点思考下载：90 浏览：515

岳明俊《中国音乐学报》 2018年2期

摘要:

理论指导实践，实践检验理论。无论是多么完美的理论体系，都需要实践的可靠性为其提供支持。音乐理论的创立就是来源于对音乐艺术的实践结果。那么研讨音乐艺术的审美特性，从美学的角度提供理论的支撑和辨析，能使音乐艺术的创作表演更上一层楼。让我们能更好地去进一步了解并学习音乐这门艺术。

美国学前教育专业师范生实习表现性评价及其启示下载：83 浏览：533

李政云1，2 刘向娟1 《教师教育与创新》 2018年9期

摘要:

师范生教育实习评价是教师职前培养中的重要一环,对于检测师范生的实习成效、促进师范生素质能力提升及其入职后的专业发展具有重要意义。美国学前教育专业师范生实习表现性评价对实习师范生在教学设计、教学实施、教学反思与评价等整个教学流程中的表现展开全方位评估,具有评价内容全面、评价标准具体、注重师范生自我反思、重视评价结果的客观性等特点,对我国学前教育专业师范生的培养尤其是教育实习的评价具有借鉴意义。

表现性评价:赋能法治观念的培养——以《道德与法治》六年级上册为例探述下载：193 浏览：2526

周小月《中国法学研究》 2021年4期

摘要:

新课改背景下的小学《道德与法治》教学体系构建，要从激发学生内在认知兴趣的角度出发，时刻强调学生在整个语文课堂的主体地位为基础，打造高质量的赋能法治观念体系，并且从表现形式评价中提高学生的综合素养，为其后续成长提供更多可能。下面就从理论与实践融合的角度入手，探讨了如何运用表现性评价赋能《道德与法治》六年级上册教学中法治观念，在梳理表现性评价核心目标的同时聚焦教学重点，并且根据学生实际情况设计出表现性评价情境任务，旨在借助有效的教学评价模式全面提升学生的法治观念养成，为不断提高法治教育实效性贡献一份力量。

应用型高校设计艺术类专业风景写生实践课程的教学探索下载：468 浏览：3684

孙琪《课程教育研究》 2021年1期

摘要:

随着中国经济的发展，当前应用型高校和教师在风景写生实践课程的认识上有了很大的提升，开始注重户外写生实践，这为我国艺术教育带来了新的发展机遇。多元化的创新语言相继出现，给设计艺术领域带来一股新鲜的气息，多元化的表现方式也逐渐被行业认可并发扬。高等院校的写生实践课程必须考虑学校自身的实际情况，摒弃陈旧观念，发扬创新性、多元化的写生实践教学，努力进行艺术教学的改革与探索，让风景写生实践课程充分发挥其对艺术教学的作用。教师只有认识到艺术设计的本质，不断探索创新写生实践教学，才能让学生接受到新颖的知识，这对其之后的发展具有重要的价值。

高中学生地理实践力培养的表现性评价探析下载：156 浏览：1342

胡纯《地理研究进展》 2023年1期

摘要:

伴随着教育改革工作的深入推行，在高中地理课程的教学工作中，表现性评价这一新型的评价方式应运而生。要想实现学生地理核心素养的提升，与地理实践活动密不可分。在表现性评价活动中，除了重视学生行为表现的过程之外，也非常关注行为表现的结果，与核心素养的理念相适应。文章依据我国高中学生地理实践力培养表现性评价工作的具体情况，分析了地理实践力与表现性评价的概念，并制定了高中学生地理实践力培养的表现性评价模式开发措施，旨在为相关的研究工作提供一定的理论参考。

表现性评价在初中数学教学中的应用探寻下载：265 浏览：2987

于丽《数学应用》 2021年9期

摘要:

表现性评价是一种基于解决表现相关任务的新的定性方法。本文主要研究了数学指标评价的基本意义，组织绩效评价任务，正确运用数学指标评价作为初中数学教学的一部分，并对具体案例进行了详细阐述，并辅以对具体教学案例的分析。国际一级的工作质素评价可分为三个主要阶段，第一阶段是评价的准备工作；第二是落实评价过程;第三反馈评价结果。

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