我要投稿 查看投稿进度
学术期刊
在线客服
客服电话：400-188-5008
客服邮箱：service@ccnpub.com
投诉举报：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享

请选择 目标期刊

试析中学生体育健康观念的养成探究 下载：199 浏览：2142

肖泽鹏 《体育研究》 2022年11期

摘要:
体育与健康在教育中占有举足轻重的地位。教师要把每节体育课都做好，充分调动学生的体育兴趣，积极开展各种体育健身活动，合理安排学习、健身，营造良好的体育环境，努力培养学生的体育、健身理念、终身体育意识，促进学生的全面提高，使他们终身受益。

基于初中历史大单元教学的时空观念培养学生路径初探 下载：69 浏览：870

张淑梅 《历史研究进展》 2024年1期

摘要:
时空观念是指人们对于时间和空间的认知和理解能力，它是人们思维和行为的基础。在当今社会，时空观念的培养对于学生的发展至关重要。然而，现实中存在着许多学生对于时空观念的认知不足或错误的情况。这可能是因为教育教学中对于时空观念的培养不够重视或方法不当所致。因此，本研究旨在探讨基于初中历史大单元教学的时空观念培养学生路径，以期能够提供一种有效的教学策略来帮助学生培养正确的时空观念。

高中阶段学生历史时空观念培养的研究 下载：125 浏览：1438

朱敏仙 《历史研究进展》 2023年3期

摘要:
随着新历史课程改革的不断深入，学生人文教育、各种观念和重要技能的培养成为历史学科更加重视的方向。对于报读历史课的学生来说，除了掌握必要的历史知识外，更重要的是逐步培养具有历史学科特色的历史课的思维品质和关键能力，历史时空观便是其中之一，其是对学习历史必不可少，甚至对以后的学习生活产生深远影响的重要概念。在科学正确的历史时空指导下，学生可以避免卷入错综复杂的历史事件，迷失在历史的长河外 ，从不断发展、相互关联的角度认识历史、反思历史、评价历史，要比静态孤立的观点更好。这是历史教学的根本目标之一，要对历史时空概念应给予应有的重视和培养，因为它是学生历史教学必不可少的重要核心特征之一。

基于初中历史大单元教学的时空观念培养学生路径初探 下载：118 浏览：1489

刘清风 《历史研究进展》 2023年3期

摘要:
历史是“实实在在的活生生的现象，它一往直前，不可逆转。正是在时间的长河中，潜伏着各种事件，也只有在时间的范围内，事件才变得清晰可辨”。初中历史新课程标准要求了解主线脉络，掌握历史不断向前发展的线性过程与方法，感受历史人物及事件中的情感价值观。学习方法的掌握是人文学科终身学习的基本内容，这一点与近几年课改重点强调的核心素养培育是一致的。

高中生物大概念教学中生命观念培养策略研究 下载：104 浏览：1238

易彩华 《生物学报》 2024年7期

摘要:
高中阶段生物学课程主要涵盖基本概念的理解与深层次理论的讲解，例如细胞单位的确立、生物特征的识别以及生物环境的分类等。从素养教育的角度来看，生命观念的培养主要通过多种引入方式，使学生能够在特定场景或不同思考角度中展开对课程理论知识的探讨与应用，并将视角拓展至更广阔的生物环境与生命个体。在逐步深入研究课程理论内容的过程中，学生能够更深刻地领悟生命观念的内涵。

高中历史教学中时空观念培养的方法探索 下载：520 浏览：5035

林杨华 2021年8期

摘要:
在传统的高中历史教学中，有些教师以叙述与分析历史事件为主，课堂教学过程较为枯燥，难以对学生产生较大吸引力，导致学生不能有效参与教学活动。这样，不仅影响其对历史知识的了解，而且还不利于时空观念的养成，对学生未来发展造成一定影响。所以，教师需要加强对高中历史教学的重视程度，优化教学方法，以提升高中历史教学的有效性，培养学生的时空观念。

基于创新思维与空间观念培养的小学数学教学开展策略 下载：211 浏览：749

胡胜男 《中国教育学报》 2024年4期

摘要:
新课改背景下，小学数学教师越来越注重对学生的综合性发展与引导，帮助学生及时发展数学学习中的难题，引导学生养成数学学习思维，使学生的数学学习越来越注重探究与思维培养，进而实现卓有成效的数学知识点构建。因此，数学教师应当紧跟时代发展步伐，采用学生感兴趣的教学方法，帮助学生多观察、多思考、多探究数学知识点，促使学生养成数学学习思维，让学生的数学学习过程变得更加丰富多彩，为学生创新思维、空间观念等多元素养的形成奠定良好的基础。

时空观念培养的初中历史教学创新探索 下载：87 浏览：945

李静 《教师教育与创新》 2023年7期

摘要:
在初中历史教学中渗透时空观念内容，需要教师有整合创新意识，对史料、地图、线轴、信息等内容进行优化处理，创设适合的时空性教学情境，引导学生在时空条件下展开深入思考和生活探索，自然形成历史学科核心素养。学生对时空观念背景下的历史学习有特殊感觉，教师对教学程序、教学组织、教学效果展开科学评估能够顺利启动学生学科思维，在创造性学习中建立实践性学习认知。
[1/1]
|<
<
1
>
>|
在线客服：：点击联系客服
联系电话：：400-188-5008
客服邮箱：：service@ccnpub.com
投诉举报：：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享