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新课标背景下“读思达”高中语文教学创新策略下载：47 浏览：593

刘翃《语文教学与创新研究》 2025年4期

摘要:

本文分析新课标背景下“读思达”高中语文教学创新的重要性，结合实际情况，提出相应的实践创新策略，以期提升学生的阅读、理解以及表达能力，促使其全面发展，并为类似研究提供参考。

新课改背景下的“读思达”教学-----小学语文整本书阅读教学策略探索下载：70 浏览：722

王月秋《中国教育探索》 2024年5期

摘要:

积极教育是基于学生内在的正面能力和正面素质，以发展学生的乐观精神为中心，在个人层次和群体层次上对学生的正面素质进行培养，从而形成正面的个性特征。而“读思达”教学法则是以学习为核心、以能力为导向的教学方式，它与认知输入相对应，思维与认知处理相对应，表达与认知输出相对应。读，思，写精髓，达为中心。“读思达”是一种以主动式学习为核心的语文课堂教学模式，是一种行之有效的方法。阅读欣赏、梳理探究、表达与交流是一个有机的整体，而良好的阅读素质既是汉语学业水平的保证，又是将来在实际生活中更好地获得所需知识的必备能力。

“双减”背景下小学数学“读思达”教学法的实践研究下载：0 浏览：158

戴丽春《数学教学与研究》 2023年7期

摘要:

双减背景下，在小学数学教学中，读思达教学法具有重要的作用。教师要充分的认识到读思达教学法的在实施过程中必须坚持的导向，并在此基础之上开展具体的实施策略。读思达教学法重在让学生在阅读、思考、表达中来实现对于数学问题的切实掌握和真正掌握。因此，教师要充分地领会读思达教学法的意义所在，不断的让读思达教学法来推动学生的积极参与到学习过程，培养学生的数学学习能力，提升学生的核心素养。

读思达教学模式下高中历史辩证思维能力培养的途径研究下载：128 浏览：1354

陈新生《历史研究进展》 2023年5期

摘要:

在经济社会快速发展的背景下，教育的发展也进入了全新的局面，在教学活动中，除了要帮助学生掌握更多的科学文化知识之外，还要注重对学生核心素养的培育。历史学科作为高中阶段课程体系中的重要组成科目，对学生的全面发展有着重要的助推作用，教师在开展教学指导的过程中要指引学生站在不同的历史角度分析问题，更准确的表达自己的内心世界，以此来更好地落实学科核心素养教学的目标，读思达教学模式在高中历史课堂上的运用，恰好能满足这一目标的实现。基于此，本文就从鼓励学生完成多层次的阅读、帮助学生养成辩证思考的习惯、注重组织文字表达式两三个层面展开论述。

浅析“读思达”教学模式在初中化学中的应用下载：236 浏览：2683

李秀芳《应用化学学报》 2023年5期

摘要:

初中化学教学中“读思达”模式的运用能够使初中生提高阅读能力和理解能力，进而使初中生在化学学习过程中通过阅读迅速找准数量关系、思考化学题意、表达化学解题思路。同时，在化学自主学习、合作交流、实践研究过程中，初中化学教学中“读思达”模式的运用还能实现学生之间的良好沟通和交流，促进初中阶段学生自我化学学习思维的构建和发散，提高自身的化学学习品质。所以，在初中化学教学中“读思达”模式的运用探索，属于初中化学教育教学改革和创新的重要方向之一。

简析“读思达”在小学数学教学中的有效应用下载：365 浏览：3250

孙婷《数学应用》 2023年4期

摘要:

最近几年，伴随着教育改革工作的持续推进和深入，为了更好地提高教育教学工作的整体质量，大量的教育工作者将其与先进的教育素质教育理念相融合，剖析了教学工作的组织方式，从而有力地推进了我国教学工作的多样化发展。同时，众多的调查数据表明，如果在“读思达”的课堂上，老师们能够更好地指导和协调他们的学习，提高他们的思维水平。

聚焦读思达教学法—探索小学语文整本书阅读路径下载：138 浏览：1338

胡兰《语文教学与创新研究》 2024年7期

摘要:

在新课标背景下，小学语文教学面临着提升学生语文核心素养的重要任务。整本书阅读作为培养学生终身阅读能力的必经之路，其重要性不言而喻。然而，在实际教学中，整本书阅读教学存在着诸多问题。本文基于“读思达”教学法，探索其在小学语文整本书阅读教学中的应用路径，以期为提升小学语文整本书阅读教学质量提供参考。

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