文章-世纪中文出版社

卢美娟《中国音乐学报》 2022年10期

摘要:

在小学音乐教学中有效应用游戏的方式能激发小学低年级学生的学习兴趣，进一步提升音乐课堂教学效果，以适应新课程理念的要求。本文对小学音乐课堂中应用游戏来激发学生学习兴趣进行了探讨，希望能够为专业的小学音乐教学提供一点启发和思考。

尚建秀《中国音乐学报》 2022年5期

摘要:

兴趣是学生坚持自主学习的关键要素，随着小学音乐教学地位的提升，注重学生学习兴趣的培养，使其紧跟教学进度，带动思维自然过渡，更利于实现教学效果事半功倍。但受教师滞后教学理念与固化教学模式等因素影响，兴趣激发的效果不尽理想，还需从素质教育的角度出发，加强教学模式等方面的创新，以尽快实现三维教学目标。

“诊所式课堂”助推初中课堂学习有效性下载：36 浏览：453

冯藏璞《教育实践与创新》 2019年11期

摘要:

"诊所式课堂"是基于培养学生的反思性、批判性思维能力,并经过课堂上的深度学习提升学生在解决问题过程中的创新能力的教法改革,即让课堂成为解决学生真实问题的有效时空,同时提高学生的自主学习能力,减轻学生过重的课业负担,进而促进学生全面健康的发展。

课堂学习共同体视域下小学科学教学策略研究下载：57 浏览：431

黄威1 杨延从2,3 《现代教育教学研究》 2020年10期

摘要:

针对当前小学科学课堂普遍存在学生学习内驱力未充分调动、探究式合作学习浮于表面、师生互动效率较低、科学课堂生态效果不佳的情况,通过研究并实践具有针对性、科学性、广泛性、适应性的小学科学课堂学习共同体策略,建立师生共情共学、有机融合的小学科学课堂学习共同体,打造合作深入、共学共享、质优效高的科学课堂,以达到学生个人成长与课堂团队整体进步的双赢目的。

初中物理教学中如何提升学生课堂学习效果下载：14 浏览：176

贺喜国《现代物理学报》 2025年3期

摘要:

物理是一门综合性极强的学科，能够让学生从不同的角度思考问题。但是，目前很多学生对于物理学科的学习并不重视，学习效果不理想。因此，教师必须要改变传统的教学理念，采取更加有效的教学方法，帮助学生理解物理知识。教师在设计课堂教学活动时，要充分考虑学生的学习需求和思维特点，尊重学生的主体性，为学生营造良好的物理课堂氛围。同时教师要以生为本，培养学生的自主学习能力。

应用体育运动激发小学生的课堂学习兴趣的研究下载：294 浏览：2950

颜永红《体育学报》 2021年7期

摘要:

体育运动能够保护小学生的身心健康,并提高他们的身体素质,此外,还可以培养他们的体育特长,拓展他们的学习技能。当小学生学会体育运动技能时,他们能够从中感受到体育运动的快乐,并且还能够获得自信和成就感,这也是体育所具有的特殊意义。因此,教师在小学体育教学中可以应用体育运动来激发学生的课堂学习兴趣,以促进他们快速地健康成长。

低碳行动中感悟化学魅力---基于核心素养的初中化学课堂学习评价的实践研究下载：273 浏览：2796

卓玲《低碳研究》 2021年11期

摘要:

低碳生活是近年来越来越流行的一个词，而它本身的含义其实就是减少二氧化碳的排放量，提倡绿色健康的生活方式。低碳就是实现低能耗、低排放、低污染，减少污染排放，是为人类社会和环境的发展做出的一次重大改善。化学工业一直以来都是环境污染比较严重的行业，从原料到产品的加工成型，到批量生产，每一个过程都可能会产生环境污染，而且化学污染数量多，危害大。因此分析化学工业的生产用料，将这些污染物的来源和特点做一个总结，并且尽量在以后的工业生产中避免使用或用其他原料代替，就是将化学与低碳生活联系起来，实现化学的低碳化，对于低碳行动具有非常重要的意义。对于教师而言基于核心素养的初中化学课堂学习评价的实践研究更是有必要、有意义的。本文以人教版化学教材为依据，探寻制定碳中和与低碳行动等初中项目化活动学习内容，研究项目化学习中初中化学课程核心素养的达成措施，对学生完成情况进行实时跟踪
评价，有效地推进学生学习积极性和学习能力的培养，并进一步改进学生评价的方式和方法。

基于PCK理念下初中物理课堂学习进阶构建——以下载：151 浏览：1446

何栩婷《物理进展》 2023年6期

摘要:

PCK是学科教学知识的简称。初中物理教师在课堂教学中基于PCK理念，结合学生学习和生活经验，详细分析学生在初中物理知识学习中遇到的困难点，并将课堂教学内容采用便于学生理解和记忆的方式进行讲授，合理构建学习进阶，提高学生学习效果。文章以“浮力”教学为例，详细分析基于PCK理念下初中物理课堂学习进阶构建措施，以期为相关人员提供参考。

初探初中信息技术课堂学习能力培养下载：296 浏览：3108

刘海燕《信息通信与技术》 2022年8期

摘要:

本文以初中信息技术教学为例，探讨课堂中学生自主学习能力的培养，针对规范网络教室课堂规则、以任务驱动为导向，创造讨论交流的机会，运用评价展示，科学安排课堂时间，合理利用网络资源增强信息素养，进行了探讨，为初中信息技术的教学提供借鉴作用。旨在提升初中信息技术教学质量，促进学生获得全面发展。

高中物理课堂学习情境创设的实践研究下载：188 浏览：1921

刘晓峰《物理进展》 2022年9期

摘要:

在高中阶段的课堂中，物理知识的学习占据了极为重要的地位，不仅接下来需要面对高考的考验，在未来的生活与工作中也具有极大的作用。这就要求教师在教学的过程中，为学生提供生动、灵活的教学方式，让学生能在学习的过程中具有较高的效率与质量，并在接下来的学习与生活中能够进行有效的应用。而情境教学的方式能够让学生在学习时有效理解教学内容，且让学生能够深入认识所学内容，开阔了学生的思维与视野，极大的提高了教学的效果。

基于校本作业的初中生物学课堂学习评价初探下载：99 浏览：1231

黄印聪《生物技术研究》 2023年5期

摘要:

课堂学习评价，指评价学生的课堂学习质量。课堂学习质量的评价应与课程标准为基础，以核心素养为准绳。评价学生的课堂学习，就要评价学生是否掌握以课程标准为基础、以核心素养为准绳的课堂教学内容。以符合课程标准和核心素养要求的课堂教学内容为基础设计的校本作业，成为评价学生课堂学习质量较好的工具。

新课标背景下小学美术课堂学习评价模式研究下载：52 浏览：1679

常立兴《现代教育教学研究》 2023年11期

摘要:

课程的改革是教育发展的重要一环，新课标作为我国教育改革的重大举措之一，在小学美术课堂中也起到了重要作用。新课标强调培养学生的创造力、审美能力和艺术修养，要求美术课程与学生的实际需求和兴趣相结合，促进其全面发展。在这样的理念下，评价模式成为衡量学生学习成果和教育效果的重要指标。笔者旨在探讨新课标背景下小学美术课堂学习评价的模式，并探索相应的策略和方法，以提高评价的科学性和准确性。

小学数学课堂学习习惯的养成教育策略探究下载：244 浏览：2158

金建桥《现代教育教学研究》 2021年6期

摘要:

随着时代的飞快发展以及人们对教育事业的关注，，新课程标准明确提出: 当代的教育不再是单纯地“传道授业解惑”，应该更深层次地注重学生的良好学习习惯的养成。因此，当代教师在授课的过程中应该把对学生良好学习习惯的培养纳入主要教学任务中。学生养成良好学习习惯可以提高学习效率，达到高效课堂的教学效果。但是习惯的养成并不是一蹴而成的，需要长时间的引导和坚持，并慢慢形成习惯。

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