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PCA算法在课堂评价中的应用分析 下载：67 浏览：457

李莎 《数据与科学》 2020年12期

摘要:
为了简化教学评价工作,将PCA算法应用在教学评价中。在确认了评价指标有效性、专家评教一致性的基础上,借助SPSS数据分析软件,对评价指标进行降维、去冗余,用少量综合指标来反映原始指标信息,最终提取出综合评价模型。通过评价模型得分情况,教师可以改善教学环节、调整教学策略,以提高教学质量。

离散数学课堂签到研究与实践 下载：86 浏览：266

王庆先 杨晗 《数学应用》 2019年11期

摘要:
随着信息技术和网络技术的发展,基于移动互联网的教学改革也得到迅速发展.文章利用移动互联网技术实现了一种课堂在线签到新方法,该方法有机结合课堂练习与在线签到,不仅提高了课堂到课率,调动了学生的学习积极性,而且还可以为大学课程的过程性评价提供依据.通过在大学一年级离散数学课堂教学中的应用实践,表明该方法具有很好的实用价值和推广价值.

基于音乐学科核心素养探讨小学音乐课堂评价方法 下载：187 浏览：760

罗卫红 《当代音乐研究》 2024年12期

摘要:
小学阶段音乐学科在教学时起着非常重要的作用，能够对学生音乐素养的增强起到促进作用，利用音乐课堂能够激发学生的审美意识。基于音乐学科核心素养，对音乐课堂进行评价探究能够将音乐课堂中的评价方式全面化，音乐教室也能够根据课堂评价及时调整教学策略，促进小学生音乐核心素养的增强，让学生能够更积极的参与到音乐课堂中。

提高小学英语课堂教学评价有效性的策略研究 下载：76 浏览：414

丁慧 《教学管理研究》 2020年12期

摘要:
传统意义上,学生只要遵守纪律,而且认真听讲,能够对答如流,就是有效的课堂。但是随着时代的发展以及新课标理念的更新,有效课堂除了体现在课堂上,还体现在预习和课堂评价的过程中。尤其针对小学英语课堂,要求凸显学生的主体地位,尊重学生的个体差异,设计有针对性和时效性的教学评价模式,在促进师生之间有效交流的同时,为培养出高素质的交际人才奠定坚实的基础。文章主要研究提高小学英语课堂教学评价有效性的策略。

音乐学科核心素养下小学音乐课堂评价初探 下载：324 浏览：3250

杨华娟 《中国音乐学报》 2021年4期

摘要:
在当前时代的发展过程中，信息化得以不断的发展，而对于各类关键能力以及必备知识进行掌握，对于个人的发展而言，有着极为重要的现实意义。由此，核心素养理念被我国教育所广泛的重视。在当前的音乐教学过程中，需要充分的将音乐学科的核心素养进行综合性的应用，由此使学生的综合能力得以大幅度的提升。而音乐学科自身的核心素养可以从文化理解、艺术表现以及审美感知三大角度进行分析，并且对传统的音乐课程三维目标进行替代。基于上述角度，文章对音乐核心素养背景之下，小学音乐课堂评价进行详细的分析，希望以此使我国小学音乐课堂在开展过程中能够充分的提升学生的音乐学科素养，并且使学生的综合能力得到不断的增强。

小学语文课堂评价语言的艺术 下载：231 浏览：1971

陈荪 《中国艺术研究》 2023年1期

摘要:
小学语文课堂评价活动是课堂教学中不可缺少的一个环节，同时在课堂中起到非常重要的作用，直接影响着学生的课堂学习质量。科学合理的评价能够营造一个和谐有益的课堂氛围，不仅能够激发学生的学习热情和乐于思考的积极性，而且能够在情感层面给学生带来正面的影响。但就目前而言，大部分教师对于课堂评价语的使用还很薄弱，甚至一部分教师根本就不重视课堂评价语在教学中的作用，在教学中也很少使用评价语。因此，改变教师的看法以及改进课堂评价语在使用上的不合理势在必行。

高职高等数学教学评价研究 下载：48 浏览：805

李辉 李丽 《数学教学与研究》 2024年1期

摘要:
2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》[1]，方案指出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向，坚持把立德树人成效作为根本标准。在高职教育中，高等数学是解决专业问题的重要工具，为学习专业课提供支持。高等数学的教学效果，对于学生学习专业知识和学生的可持续发展，实现立德树人培养目标都具有重要作用。在教学活动中，教学评价具有着重要的作用，直接影响教学活动的成败。目前，传统的高职数学教学评价也已经无法再满足现代教学的需求，因此，高职院校高等数学教学评价就要采用新的符合时代要求的教学评价体系，本文探讨用智慧课堂评价改变传统教学评价。

高中历史教学中课堂评价的价值探寻 下载：92 浏览：948

贾晋坤 《历史研究进展》 2024年12期

摘要:
在高中历史教育的范畴内，课堂评价扮演着举足轻重的角色，是提升教学质量与学生学习成效的关键策略之一。课堂评价不仅能够及时反馈学生的学习状态，帮助教师调整教学策略，还能激励学生积极参与，深化对历史事件与概念的理解。遗憾的是，在实际的教学情境中，这一重要工具往往未能得到应有的重视或充分利用，其潜力远未被完全挖掘。

利用信息化技术提升课堂评价素养的探究 下载：304 浏览：4021

陈仁玉 郑洁 《信息通信与技术》 2023年12期

摘要:
在当前信息技术迅猛发展的背景下，利用信息化技术提升高中语文课堂评价素养已经成为教育改革和发展的重要方向。传统的课堂评价主要依赖于教师主观判断和定性评价，存在着评价标准不明确、评价结果不客观等问题。利用信息化技术可以提供更全面、客观、准确的评价手段，满足教育评价的变革需求。当前教育改革的方向之一是从知识传授转向素质培养，注重学生的综合能力和创新能力的培养。因此，本文对利用信息化技术提升课堂评价素养进行探究，以供参考。

基于“教—学—评”一致性的边境小学语文课堂评价策略研究 下载：124 浏览：1175

杨柳 《语文教学与创新研究》 2024年8期

摘要:
随着教育改革的不断深入，边境地区的小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨基于“教—学—评”一致性的边境小学语文课堂评价策略，通过优化教学评价方式，提高教学效果，促进学生全面发展。文章首先分析了边境小学语文教学的现状，然后提出了具体的课堂评价策略，以为边境小学语文课堂教学提供参考与建议。

语文课堂评价实施问题与解决策略 下载：642 浏览：3713

田小丽 《语文教学与创新研究》 2021年4期

摘要:
在小学语文教学中课堂评价是非常重要的，适当的课堂评价能够让学生获得学习上的满足感，进而可以激发学生的学习兴趣，促使学生养成积极的学习习惯。 但不恰当的课堂评价会对学生造成一定的心理伤害， 打击学生的表现积极性，致使学生对语文知识的学习兴趣下降。 因此，为了有效发挥课堂评价的教学价值和引导作用，为了能够切实提升课堂教学质量和教学效率，教师应对课堂评价的方式和内容等进行深入的探究。
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