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浅议中职地理生活化教学的策略研究下载：167 浏览：1393

张韶东《地理研究进展》 2023年1期

摘要:

中职地理课堂的内容非常丰富。生活化教学的开展，有利于促进师生沟通、交流，的掌握地理知识，进而提升学生的学习能力。因此，本文对中职地理教学中存在的提高了教师的专业素养，帮助同学们在学习、掌握的过程中拥有更多的便利条件，降低了学生的压力。它的合理使用拉近地理知识与学生生活的距离，把简单枯燥的地理知识转化为生动鲜活的生活情景，可以调动学生的地理学习兴趣，也有助于学生更直观有效问题进行分析，研究相关的教学策略和方法，为中职地理学的有效发展提供理论基础。

在高中生物教学中德育元素挖掘的策略研究下载：76 浏览：943

王晓丽《生物技术研究》 2024年12期

摘要:

高中生物教学不仅是科学知识的传授，更是德育教育的重要渠道。深入挖掘教材中的爱国元素，能有效激发学生的爱国情怀与文化自信。生物教学中丰富的科学精神与辩证思维资源，能促进学生逻辑思维与个人价值的提升。同时，课外活动在德育教育中扮演重要角色，通过实践活动，学生不仅能深化生物知识理解，还能增强环保意识与团队协作能力，为学生的全面发展奠定坚实基础，实现科学知识与德育教育的有机结合。

高中生物教学中生态系统平衡与环境保护的综合教育模式构建策略下载：81 浏览：998

陈玉芬《生物技术研究》 2024年12期

摘要:

随着全球环境问题的日益严峻，生态系统平衡与环境保护已成为当今社会的热门话题。作为培养未来社会公民的重要阶段，高中生物教育在传授科学知识的同时，也应承担起培养学生环保意识和社会责任感的重要使命。然而，当前高中生物教学中仍存在一些问题，如课程内容单一、教学方法传统等，这些问题限制了学生对生态系统平衡与环境保护的深入理解和应用能力的提升。因此，构建一种综合性的教育模式，将生态系统平衡与环境保护的知识、技能和价值观融入高中生物课程，已成为当前教育改革的重要方向。本文将从多个角度出发，探讨高中生物教学中生态系统平衡与环境保护的综合教育模式构建策略，以期为高中生物教育和环保教育提供有益的参考和启示。

探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究下载：213 浏览：2463

杨树宏《应用化学学报》 2023年5期

摘要:

探索式教育在初中化学课堂教学中的运用，指的是学生在学习化学的同时借助老师的帮助，积极主动地探索有关化学知识上的困难，然后进行研究分析，最后以达到进行科研探索的教学目的。这种探索式的教学方法，正是初中化学课堂的教学中心。在初中化学的课堂中，通过采用探索式的教学方法，能够更有效地帮助学生们了解化学基础知识，掌握有机化学的基本认识原理，同时进一

浅探核心素养下高中物理课堂教学策略——以《曲线运动》教学为例下载：845 浏览：2420

韩锋《现代物理学报》 2021年3期

摘要:

近年来，新课程改革的全面推进使得各阶段教育在教学方式方法上都开始不断创新。高中物理教学也是如此，面对新课程改革的要求，需要积极转变教学理念，引进更多更加灵活的教学方法来打造高效的物理教学课堂，并在教学目标的设定上充分贯彻生本原则，将物理学科核心素养与能力养成作为主要目的，更有利于学生的学习与发展。高中阶段的学生往往面临着繁重的学业压力，而这一状态本身便不利于学生高效学习，因此更需要通过灵活生动的教学方法让学生在快乐中学习，在快乐中实现核心素养的提高。文章主要围绕核心素养下的高中物理课堂教学展开论述，结合《曲线运动》教学，提出了有关的教学策略。

高中数学教学的现状及改革策略分析下载：401 浏览：3044

孟强《语文教学与创新研究》 2022年4期

摘要:

高中阶段的学生正处于青春期，这是学生新思想观念形成的重要时期。在高中数学学习中，能够使学生的数学能力得到长远的发展。好的教学策略对学生的发展有着十分重要的作用，因此，在高中数学开展过程中教师应加强教学方式改革创新的力度，积极探索多元化教学方式，提高教学效率，促进学生全面发展。

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