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老龄患者实施行下肢手术中罗哌卡因腰硬联合麻醉临床探讨 下载：411 浏览：4249

王佩珊 《老龄研究进展》 2021年1期

摘要:
研究老龄患者实施行下肢手术中罗哌卡因腰硬联合麻醉临床效果。方法：选择临床治疗的老龄患者作为本次研究对象，根据其入院顺序对其进行分组，将48例老龄患者进行分组，主要包括两组，其中观察组实施罗哌卡因腰硬联合麻醉；对照组实施布比卡因麻醉，将两组麻醉效果进行对比。结果：观察组老龄患者运动阻滞起效时间（133.21±1.02）s、感觉阻滞起效时间（50.21±1.02）s、T12阻滞维持时间（128.65±1.32）min、最大Bromagr评分（136.56±12.32）分与对照组相比较，存在差异，P＜0.05。结论：老龄患者实施行下肢手术中罗哌卡因腰硬联合麻醉临床效果十分显著，能够取得满意的麻醉效果，值得研究和推广。

电力企业人力资源管理工作创新研究 下载：284 浏览：2723

程晖 《中国科学与管理》 2022年11期

摘要:
随着信息时代的全面来临，人力资源要素在电力企业发展进程中的重要性逐渐超过资本要素，在一定程度上已经成为决定企业运转和发展的第一生产要素。电力企业是关系到民生基础的产业，在未来一段时间内，如何通过人力资源管理战略来增强企业的软实力，将是未来一段时间内电力公司的主要发展方向。文章通过对电力企业实施人力资源管理的必要性和基本原理进行了分析，并对目前电力企业人力资源管理中存在的问题进行了深入的剖析，最后对如何创新电力企业的人力资源管理提出了一些建议。

高中学生地理实践力培养的表现性评价探析 下载：156 浏览：1338

胡纯 《地理研究进展》 2023年1期

摘要:
伴随着教育改革工作的深入推行，在高中地理课程的教学工作中，表现性评价这一新型的评价方式应运而生。要想实现学生地理核心素养的提升，与地理实践活动密不可分。在表现性评价活动中，除了重视学生行为表现的过程之外，也非常关注行为表现的结果，与核心素养的理念相适应。文章依据我国高中学生地理实践力培养表现性评价工作的具体情况，分析了地理实践力与表现性评价的概念，并制定了高中学生地理实践力培养的表现性评价模式开发措施，旨在为相关的研究工作提供一定的理论参考。

不拘一格培人才——浅谈小学英语分层作业设计 下载：124 浏览：1666

陈中全 《英语教学》 2024年10期

摘要:
小学英语作为基础教育的重要组成部分，其教学目标不仅在于语言知识的传授，更在于培养学生语言运用能力、跨文化意识和自主学习能力。然而，学生之间存在着显著的个体差异，包括语言基础、学习兴趣、学习风格等。传统的“一刀切”作业模式难以兼顾所有学生的需求，容易导致部分学生“吃不饱”或“吃不了”的现象。因此，实施分层作业设计显得尤为重要。本文将探讨小学英语分层作业设计的意义及实施策略，以期为一线教师提供实践参考。

人工智能时代背景下小学语文减负增效的作业设计研究 下载：43 浏览：2160

冯思舜 《人工智能研究》 2023年10期

摘要:
“减负”是人工智能时代背景下的一种新的教育思想，而“减负”则是改革中最具代表性的一种，它对提升我国小学语文课堂教学水平起到了积极作用。伴随着我们对“增效减负”的认识不断深化，在小学中运用“减负增效”的思想，可以使许多传统的教学方式得到改善，减轻学生的负担，促进全面推进素质教育。

在初中历史教学中应用情境教学法的策略研究 下载：172 浏览：1941

​邓丽平 《历史研究进展》 2022年7期

摘要:
随着人们对教育事业关注度的不断增加，教育方式方法得以不断创新与改革。现阶段，情境教学在初中历史科目中得到广泛应用，并且有效提升了学生的学习兴趣，教学效率也得到有效改善。初中历史教学中创设的情境要与教学内容、学生的认知水平相结合，激发学生的情感，使学生产生共鸣，同时也让抽象的历史知识更形象化、具体化、生动化、个性化，情境中学生的动机具有目标性和方向感，从而可以提高学习效率。

教学做合一的初中历史情境教学探究 下载：369 浏览：3276

倪洁 《历史教学研究》 2022年6期

摘要:
随着时代的不断进步人们对教育事业的关注日益增加，促使教学方式方法得以不断创新，教学做合一应用而生并且得到广泛应用。在这一教学理念下，教师应在教学过程中融合生活教育的教学观点，帮助学生获取历史知识，以教学做合一的形式进行情境创建，丰富学生的历史课堂学习感受，关注学生的学习过程和学习进步。本文基于教学做合一的教学理论意义，分析当前初中历史课堂教学现状，探究教学做合一思想下初中历史情境教学策略，以供大家交流和学习。

信息技术背景下优化初中历史教学的策略 下载：356 浏览：3590

邓丽平 《历史教学研究》 2022年6期

摘要:
在科技技术飞速发展的背景下，教育事业也得以巨大改变，将信息化技术不断融入到教学中，有效提升了教学质量与效率。信息技术融入课堂可以创新教师的教学方式，将历史人物以动态的形式展现在学生眼前，激发学生的课堂积极性。尤其是历史这门学科，内涵丰富的传统历史知识，以及我国的发展历史，学习历史可以加强学生对国家的敬慕和爱护之情，将技术应用到历史课堂可以让学生不再死记硬背，在多个故事情节中掌握基本的历史事实，提高学生对知识的掌握。
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