随着中国经济的逐步强大,各行各业得到了飞速发展,气象部门的观测设备也逐步更新换带,以前的老设备逐步暴露出不适应经济的发展,尤其是通讯传输的落后,以前使用的是2G网络,现在移动运营商大规模更换4G网络，导致气象传输率大幅下降,在这种情况下,中国气象局开展逐步4G通讯设备的工作，并下发了操作步骤，但是在实际操作中发现了新的问题，笔者根据多年操作工作的实践，逐步解决，下面就如何操作与大家共勉，下面说主要下华云生产的设备升级。

随着现当代科学技术的迅猛发展，新课程教学改革的推进也越来越快，初中历史教育者在课程教学中不仅要让学生掌握历史理论知识，还要在教学过程中引导学生进行自主的学习，突出学生的主体地位，让学生充分思考，掌握历史学习的方式、方法和技巧，提高学生的历史核心素养。在实际的课程教学中，教育者要结合历史课程的特点，采取多种方法，提高学生对历史课程的兴趣，为后期的全面发展奠定基础。

传统高中生物教学采用讲授、灌输的方式，由教师直接揭示生物概念、生物原理及生物实验结论，学生处于被动地位接收教师传递的知识信息。学生按照教师提供的思路分析，思考与探索生物知识，所获得的体验不够深入，难以在与外界环境交互中建构生物知识意义，也无法产生利用生物知识及学科思维解决实际问题的现实需求。为克服传统教学模式、方法带来的弊端，问题驱动教学应运而生，该教学方式以问题为主线串联其全部的教学内容，以问题驱动学生自主学习、灵活思考、深入探究，可以体现学生在生物学习中的主体地位。为充分发挥问题驱动教学的优势，教师要深入领会问题驱动教学的内涵、特点，把握好问题驱动教学的实施步骤，并结合具体教学内容组织教学活动。