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加速康复外科理念下不同术式对颞叶癫痫患者术后认知功能的影响分析
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摘要:
目的:探究加速康复外科理念下不同术式对颞叶癫痫患者术后认知功能的影响。方法:收录2021.7——2023.7期间于我院接受手术治疗的颞叶癫痫患者,合计收录样本量为60例,将其应用摸球法进行分组并开展不同手术方案,比较组间效果差异。纳入对照组、观察组样本量均有30例,所对应的手术方案为单侧前颞叶切除术、选择性海马杏仁核切除术。结果:于手术前后评价两组认知功能,术前组间差异较小,术后两组总智商、语言之上均有所改善,且FIQ、VIQ评分均以观察组更高,P<0.05。评价两组治疗效果,观察组、对照组评价值86.67%、83.33%差异较小,两组疗效相当,P>0.05。于手术前后评价两组生活质量,术前组间差异较小,术后两组均有所改善,P<0.05;且QOLIE-31评分组间未见明显差异,P>0.05。结论:单侧前颞叶切除术、选择性海马杏仁核切除术在治疗颞叶癫痫患者时均具有较为显著的价值,而在加速康复外科理念加持下选择性海马杏仁核切除术治疗,更有利于促进患者认知功能的改善。
城市化进程中的污水处理与环境保护
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信息化背景下基层生态环境保护管理有效进行的策略
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浅谈高中生物理建模能力的培养
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数字艺术对现代建筑装饰设计影响分析
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浅析商业文艺演出对社会群众文化发展的影响
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拂去蒙在珍珠上的尘埃 ——谈谈唤醒初中普通型学生积极向上的心灵艺术
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天然气分布式能源站的设备配置与工艺技术
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企业政工工作与人力资源管理的问题探究
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分析新形势下测绘工程技术的改革创新
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新时代提升党的社会号召力的认知与审视
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对智能变电站二次设备运维关键技术的思考
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中职英语教学中形成性评价与终结性评价相结合的改革探索
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摘要:
传统的中职英语教学关注对英语学科工具性价值的评价,评价对象主要是教师的教,且以终结性评价方式为主。这种评价与新课程理念相违背,不利于英语学科全面育人目标的实现。有效的评价体系则能更高效地促进中职英语教学模式的完善,更好地促进学生的英语学习和全面发展。那么何种教学评价方式是高效的呢?中职英语课程新标准指出,对学生学习的评价分为形成性评价和终结性评价两种,过程性评价应注重评价学生的学习方式、学习态度以及学习参与度等。高效的中职英语教学评价理应兼顾形成性评价和终结性评价,以学生的学为中心,关注学生的学习态度,注重学习过程、学习效果,注重培养学生的交际能力、创新能力、合作能力,从而促进学生更好地发展[1]。
通识教育视角下的高职院校速写课程教学改革初探
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“双高计划”下的高职教育高质量发展研究
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摘要:
高质量发展是高职教育在新时代下面临的新要求,符合我国当前经济建设对人才、教育的实践需求。“双高计划”的提出,为高职教育的高质量发展明确了方向,要求高职院校在国家提出核心指标的指导下,把握发展问题,坚持有高度的办学定位,深化产教融合,加强专业建设,让所培养的人才获得社会的广泛认可。“双高计划”的本质在于促进高职教育的质量提升。过去的几十年中,虽然高职教育获得了阶段性成果,但和普通高校人才培养相比,仍存在较大的弱势,在国际上话语权也较弱,处于被动适应的发展现状和态势。因此,在“双高计划”下,高职教育应完成向引领性发展的转变,完成发展范式、动力和质量上的升级,推动一流的高职教育发展。本文深入阐述“双高计划”及其意义,分析高职教育高质量发展的战略导向,并探讨有效路径。
能源转型中的电力系统规划关键技术及案例研究
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